作文教学之“如何写人物对话”.docVIP

作文教学之 “如何写好对话” 教学目标： 1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解 提示语位置的不同， 正确使用标点符号； 写出人物说话时的动作、语气和神态等。 2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 一、课前小测： 1、下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）（2 分） A．他对于自己的言行，不但没有丝毫的歉意，反而认为网友素质有问题，简直 不言而喻。 B．阳江家电下乡活动为广大农民展示了各种款式的家电，真让农民朋友见异思 迁。 C．今年是世界反法西斯战争胜利 70 周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎 不绝。 D．爷爷就像是棵老树，风吹雨打都经历过，所以对一切烦恼泰然处之。 2、下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环 保部门投诉。 B．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人 生的真谛。 C．真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活 就会更加美好。 D．今年 5 月 31 日是第 22 个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天 17：31 分 至 18：31 分全国公众禁烟一小时。 3、仿照下面句式，写一句话。 （2 分） 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将 _______________________________。 如果我是春雨，我将 ___ ___________________________。_ 教学新课： 1、 例 文剖析，认识对话 （1）李小明说： “哎呀，对不起，对不起。 ”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说： “你 看，你的衣服? ? ”大姐姐说： “不要紧，我回家洗洗就行了。 ”“还是我给你洗吧。 ”李小明 说。大姐姐说： “不用了，快去忙你的” 。说完，大姐姐走了。 （2） 李小明充满歉意地说： “哎呀！对不起，对不起！ ” “没有关系。 ”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说， “你的衣服? ? ” “不要紧，我回家洗洗就行了。 ”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说： “还是我给你洗吧。 ” “不用了。 ”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说， “快去忙你的吧。 ” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ 2、写好对话方法： 方法一：分一分段落 分段写，一个人说的话就是一个自然段， 不管说多少话都占一个自然段，哪怕就一句话 “那 怎么”也是一段。在我们学过的课文中有很多对话，也都是这样分段来写的。 写对话分段有什么好处呢？ a、分段写对话，优点是清晰，清爽，赏心悦目，舒服 . b、看这样的文章老师不疲劳，目光从这儿移到这儿，眼睛得到休息。老师不疲劳，一不疲 劳，一高兴， 100 分。 c、写对话分段文章 ———显得很长。本来写一面，变成两面。有人写对话不分段，我主张 分段，好多作家写人物对话都分段。为什么？因为你本来写一面，一分段两面三面，本来 80 分，老师高兴又是一百分。 比一比下面几个句子哪句表达效果好一些？ （1）小梅说：“我忘了！” （2）小梅支支吾吾地说： “我——忘了！ ” （3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说： “我——忘了！ ” （4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说： “我——忘了！ ” 如见其形，如闻其声，如临其境！ 方法二：加一加提示语 就是在描写人物语言的同时加入多种描写，如人物的神态、动作、 语气等描写，这样相 得益彰，可以收到锦上添花的表达效果。 练一练：给下面这句话加上一些提示语。 李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身上？” 例文剖析，认识对话 片段一： 我问：“李华，第四题会做吗？” 李华说： “会。 ” 我说： “你给我讲讲吧，我不会做。 ” 李华说： “再想想，实在不会我再给你讲。 ” 我说： “好。 ”于是，我静下心来认真思考着。 ” 片段二： 我问：“李华，第四题会做吗？” “会。 ”李华说。 “你给我讲讲吧，我不会做。 ” “再想想。 ”李华说， “实在不会我再给你讲。 ” “好。 ”于是，我静下心来认真思考着。 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ 练一练：给下列句子标上标点。 这表卖给你时明明是好的 ,到你手里就坏了。 卖表的小伙子说 谁知道是不是你自 己弄坏的。 大姐姐生气地说 明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德 ? 哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你 ? 算我倒霉，这表你给我退了 ! 本人卖出去的东西一律不退，气死你 ! 你到底退不退 ? 不退就不退，你能把我怎么样 ? 小伙子斜着眼，轻蔑地说 不退就砸了你的摊子 ! 大姐姐气得脸都红了， 从地上捡起一块大鹅卵石， 大声问道 退不退 ? 小结： 提