人教版PEP小学英语五年级下册Unit 5 教案.doc

【标题】 PEP 五下 Unit5 A Let’s talk 【正文】 教学内容 【正文】 二、教学目标 (一)知识与技能： 1.能够听懂、会说、会认读 Lets talk部分的名词性物主代词his，hers，mine和ours. 2.能够理解并运用所学句型来谈论物品的归属。如：Whose ___is it?Its____s.Its hers/his/mine/ours或复数形式: Whose____are these? Theyre_____s.Theyre hers /his/mine/ ours. 3.能够在情境中合理并灵活运用所学知识，相互之间自如问答。 （二）过程与方法： 能通过小组活动与探究，理解名词性物主代词的用法与规律。并在小组活动中完成任务教学，提高学生的语言运用能力。 （三）情感态度与价值观： 通过表达物主代词的概念，培养学生热爱周围物品与保管好自己物品的意识。 三、教学重点难点 重点：能运用句型及名词性物主代词进行关于物品归属的话题交流。 难点：能初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确使用，如：his hat=his;her shoes=hers等。 四、教学准备 PPT、学习资源包、词条. 学生已有知识储备：（PEP4 Unit5已学部分名词性物主代词） 1.Are these yours? No,they arent. 2.Is this Johns ? No,it isnt, its Mikes. 3.Whose coat is this? Its mine. 4.Whose pants are those? Theyre your fathers. 五、教学过程 Step1.Warm-up and Revision Enjoy a song:Whose hat is this? Let’s chant and sing. Whose hat is that? It’s my hat.His hat,her hat,your hat,my hat. Whose coat is that? It’s my coat.His coat,her coat,your coat,my coat. 设计意图:开篇用歌曲和chant,激发学生学习兴趣，同时，通过歌曲唤起学生已有的旧知，为本课要学习的内容做一个铺垫。 Let’s guess and say T：Whose T-shirt is it?利用课文人物的衣着引导学生猜测运用：It’s Mike’s.It’s his.等。 设计意图:通过已有旧知的唤起，顺势引起学生的好奇心，并将已学句型结合本课运用起来，通过游戏猜测的方式，提高学生的表达欲望。 Step2.Presentation Are these all ours? Yes,they are. Show many pictures.(课前随机拍摄学生的各种物品） T：Wow,so many pictures,are these all ours?(板书词条及词卡ours,并教学ours.)Our books,our bags,our desks,are these all ours?引导：Yes,they are. 设计意图:ours是本课几个名词性物主代词中的难点，通过拍摄学生自己的物品，学生会新奇有兴趣，更愿意表达，引出ours也自然有效。 I can spy ①-Whose_____is it/are they? -It’s/They are______’s. T：Wow,they are ours.Do you know whose they are? Who is the great detective(侦探家)？ T：Whose bag is it?引导学生说：It’s Tom’s.It’s his.等。 物品主人站起来说：Yes,it’s my bag.It’s mine. ②通过PPT效果，遮挡一部分，让学生问：Whose book is it/are they?正确区分并运用单复数表达。 Let’s try ①School Art Show 紧接上一部分I can spy，Whose picture is it? It’s Jane’s.It’s hers. T：Wow, a beautiful picture,maybe it can show in school art show.Look,there is an art show in Chen Jie and Mike’s school,too.（自然引出School Art Show） ②Guess:Which is John’s picture? Ss:Maybe the pic