2019.03.29 方法精讲-言语3 郭熙 （笔记）（2020国考笔试大班-1期）.pdf

公考精品讲义 方法精讲-言语 3 主讲教师：郭熙 授课时间 ：2019.03.29 粉笔公考·官方微信 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 方法精讲-言语3 （笔记） 【说在课前】本节课是言语的第三节方法精讲课，之前已经进行了两节言语 方法精讲课。 学习任务： 1.课程内容：中心理解题（行文脉络）、细节判断题 2.授课时长：2.5 小时 3.对应讲义：26 页～36 页 4.重点内容： （1）中心理解题的中心句及分述句的特征 （2）细节判断题的解题思维及错误选项类型 【注意】本节课重点内容。 1.前两节课主要讲解中心理解题。本节课会继续讲解中心理解题的中心句及 分述句的特征。 2.讲解国考言语部分的第二种必考题型——细节判断题的解题思维及错误 选项特征。 二、行文脉络 1、总-分 2、分-总 3、总-分-总 4、分-总-分 5、分-分 【注意】 1.前两节课重点讲解通过文段中的重点词语来找中心句，共讲解了三种重点 词语： （1）关联词，常考关联词：转折、因果、必要条件（对策）、并列。 （2）主题词，很多题目可通过把握主题词快速锁定答案。 1 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 （3）程度词，起语气加重和强调作用，可帮助快速锁定重点。 2.做题时不能只看重点词语，要将重点词语和对文段行文脉络的分析结合起 来。虽然行文脉络没有那么直接，但是这是做中心理解题必须掌握的方法。 3.行文脉络就是文段写作的思路、结构，分为五种类型： （1）总-分，最基础，中心句在前。 （2）分-总，最基础，中心句在后。 （3）总-分-总，在 “总-分”结构的基础上对观点进行再次强调。 （4）分-总-分，在“分-总”的结构的基础上加了分句，对观点进行再次解 释说明。 （5）分-分，即并列关系，没有重点。 4.做题时通过分析行文脉络，目标是找总句，即找中心句，先找到中心句， 进行同义替换才能得出答案，要明确中心句及分述句的特征。 理论要点：把握中心句及分述句的特征 中心句特征： 观点（对策、结论、评价） 分述句特征： 1.举例子：“比如”“例如”“„„就是例证”等 2.调查报告、数据资料等 3.正反论证 4.原因解释 5.并列分述 【注意】 1.文段的中心句通常是作者在这个文段的核心观点，通常有以下三种呈现方 式： （1）前文提出问题，接着提出解决问题的对策。 （2）前文列举现象，最后进行总结、得出结论。 （3）作者对事件进行评价，体现作者的态度、倾向，也代表作者的观点。 2.若题目的中心句非常明显，找到中心句即可快速锁定答案。但并非所有题 2 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 目的中心句都很明显，若中心句不容易找，则要把握分述句特征。若文段共六行 文字，后四行是举例子或进行分述，则为非重点，前两行应为文段中心。 3.分述句的特征： （1）举例子，如：比如、例如、诸如、譬如、比方说、„„就是例证等。 当出现上述词语时，其后为例子，非重点，论证的观点在例子之前。 （2）调查报告、数据资料，如：