“请你帮个忙”教学设计(逸夫小学赵乐乐).docVIP

《请你帮个忙》教学设计 逸夫小学 赵乐乐 一、教学目标： 1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助 2、学会礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气” 3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳 二、教学重点： 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。 三、教学过程 （一）课文导入 上一节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，读了课文，你喜欢课文中的小公鸡还是小鸭子呢？为什么喜欢？ 生说 哦，小公鸡和小鸭子在对方遇到困难的时候，通过相互帮助，解决了困难。在生活中我们遇到自己解决不了的困难时，可以选择向别人求助，那我们碰到的困难和麻烦就算不了什么了。今天我们这节课的主题就是“请你帮个忙”。 （二）联系生活，引起共鸣 同学们想一想，你在生活中学习上遇到过哪些自己解决不了的困难？你请谁帮过忙呢？ 生说。 （三）范例引导，总结方法 看来大家遇到过的困难可真不少，老师前两天也遇到了个小困难，听说咱们滨州市的科技馆又开馆了，老师也想去看看，可是走到中海的时候，不知道该走那条路才能到科技馆，这可怎么办？正巧前面有位老爷爷，老师想请他帮个忙，如果你是我，你会怎么向老爷爷问路呢？ 预设1： 生说：“您好，老爷爷，打扰您了，请问科技馆怎么走？” 如果你是那位老爷爷，听到他这样问，你会帮助他吗？为什么？ 生：会 引导学生说出“有礼貌”“说清楚要求” 你看，像他这样说，老爷爷就非常愿意帮助他，所以当我们遇到困难向别人求助时，说话要注意什么呢？ 生：有礼貌、说清楚自己的困难（想要得到的帮助） 总结的非常好，板书（有礼貌、说清楚） 还要注意态度要陈恳，（板书诚恳） 有礼貌的，陈恳的说清楚自己想要得到的帮助，在向别人求助时是非常重要的，这样做，别人才愿意帮助你。 说到有礼貌，你知道哪些礼貌用语？提示：刚才他用到了您好， 生说礼貌用语， 看来咱们都是有礼貌的孩子，老师帮大家总结了一下，（出示课件）生齐读。 说话时用上这样的句子，也会很有礼貌，而且会让人觉得特别真诚，（课件出示固定句式） 一起读出来 （四）案例呈现，巩固用法 说困难，困难就来了，在学校里，经常会碰到这样的情况，上美术课了，要用水彩笔涂色，可是你忘记带水彩笔了，这时你的同位正在用水彩笔涂色，没有水彩笔的你该怎么办呢？（出示图片） 生：（向同位借） 你会怎么对同位说呢？接下来咱们就用上这些礼貌用语（课件出示礼貌用语提示），同位两个人互相练习一下借水彩笔的情形吧！ 一会请同学到前面展示。 学生练习（如果有学生不会说，表扬一组练习认真的同学） 现在就请两位同学到前面来展示一下练习的成果，他们演示的时候，其余同学一定要认真听，认真看。 学生展示。 你们觉得他们表现的怎么样？（好）怎么好呢？（有礼貌） 如果求助时可以看着他的眼睛说，就会更礼貌更真诚，你再试试。 生说 向他借的时候也可以直接说出自己借水彩笔的原因，“我的水彩笔丢了”你再试试，“同位我的水彩笔丢了，我可以借你的水彩笔用一下吗？” 谁还想来展示一下？再请一组 谁来说一下他们演示的怎么样？ 咱们一起把借水彩笔的对话场景读出来吧！ （五）交际指导，再次练习 美术课上的困难解决了，可是小刚正在足球场地上踢足球，一不留神，他把足球踢到了场地外面，因为有防护网的阻拦，他拿不到球了，这个时候正好有位大姐姐走到了球场的旁边，如果你是小刚，你会怎么办呢？ 同位两人一个当小刚，一个当大姐姐，把这个场景表现出来吧！注意（出示温馨提示）用上合适的礼貌用语，说清楚自己的请求，态度要诚恳。 同桌两人互相练习。 展示 你来说说他们的对话，这三点都说清楚了吗？说清楚了 掌声送给他们 老师想采访一下小刚，你喜欢喜欢踢足球吗？当你正在踢球踢得很开心的时候，把球踢到外面，拿不到球的时候，你的心情怎么样？（着急）对呀，哎呀，球没了，踢什么呀？当看到大姐姐帮助你把球又送回球场，你又能踢到球时，你的心情怎么样？（高兴、激动）你这么高兴、激动，都是因为大姐姐帮助了你，那你怎么向大姐姐表达出你高兴、激动的心情呢？你会怎么说？ 这还不足以表达内心的激动，老师来帮帮你，为了更好的表达自己得到帮助后的心情， 向对方表示感谢时，可以这样说： 太感谢你了，我又可以——！ 因为你的帮助，我——谢谢你！ 用上这样的句子，你再试试 真棒！ （六）拒绝也要有礼貌 水彩笔和球的问题解决了，可是不是每次遇到困难向别人求助都能得到帮助，比如，上数学课了，你的同位有一道题不会做，他很有礼貌的向你求助：同位，请问这道题怎么做呀？可是这道题你也不会做，这个时候你该怎么说才有礼貌呢？ 你来说说 真是个有礼貌的孩子，在生活中这种事情很常见，当别人向你寻求帮助，你不能帮助别人时，要用合适的语言和态度向对方说清楚不能提供帮助的原因；同样的，当你向别人寻求帮助，别人没有帮到你时