“个人课题”研究方案修订(二).docVIP

最新资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 “个人课题”研究方案修订（二） 南京市 2019 年教育科学规划个人课题申报表 （表二） 南京市 2019 年教育科学规划个人课题申报表 （表二） 编号 类别 中学数学 课题名称 《基于友善用脑的初中数学有效课堂的行动研究》 关 键 词 界定 及 课 题名称解读关 键 词 界定 及 课 题名称解读 关键词之一： 友善用脑。 关键词之二： 有效课堂。 所谓课堂教学的有效性，主要从教与学两个方面来界定，一方面教师应通过不断审视和反思，从而不断改进自己的课堂教学操作和教学行为，不断促进自己提高课堂教学水平和教学技艺。 另一方面，是指学生通过课堂教学所获得的进步与发展，不仅是知识的获取与积累，同时关注学生各方面素质和能力的全面提高与发展。 关键词之三： 初中数学。 （分析初中数学的特点，以及与小学数学、高中数学的不同，突出友善用脑的作用） 课题解读： 课堂教学的有效性不仅是一种理念，更是一整套的操作技艺和策略。 这就要求教师在实施课堂教学的实践过程中，必需时刻关注以下几个方面： （1）关注师生。 师生应是课堂教学的两个主体性存在，师生关系应是民主和平等的，这是实施有效课堂教学的前提条件。 （2）关注过程。 有效的课堂教学是师生双方共同参与，积极互动的过程，课堂教学过程，不仅是学生获取知识，增长技能的过程，更是学生激发兴趣、学会学习、学会合作与分享、学会探索、增强意志的过程，是学生各方面综合素质发展，各种优良品质形成的过程。 课堂教学过程，也就是教师不断成长、提升的过程。 （3）关注发展。 有效的课堂教学把教师和学生的发展作为根本的目标追求，是一种师生共同、和谐、持续、健康的发展。 1.转变教师的教学理念。 有效教学研究促进教师提升教育理念，提高对课堂教学有效性的认识，强化对有效教学的研究与实施，构建有效教学新模式，能够提高课堂教学效率，提高我校数学教学质量。 2.改变学生学习方式。 以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师 生互动、生生互动的探究式学习方式，学会并自觉地将新知识纳入已有的认知结构，在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系。 3.促进教师的成长。 有效教学研究能够提高教师的整体素质和业务水平，使大多数教师自觉地变经验型为反思型，从而加快我校教师队伍的建设。 4.建构有效教学评价指标和评价体系。 掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩。 5.为农村初中的数学教育教学提供借鉴或参考，本课题研究旨在针对农村初中数学课堂教学有效性现状，具体探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索有效性教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。 课 题 研 究的 背 景 及意义 课 题 研 究的 背 景 及意义 课题研究背景： 1．新课程改革的需要。 随着新课改的实施进行，对于我们数学学科的课堂教学也有了更高的要求。 新课标指出教师必须更新传统的教学观念，改变陈旧的教学行为。 2. 素质教育的需要。 用心去发挥新教材题材的丰富多彩，激发学生学习数学的兴趣和信心；培养学生的创新意识和实践能力；关注学生在课堂上可能出现的反应，并要思考相应的对策。 3.农村学校的需要。 作为一所农村初级中学的数学教师我感到我们必须对于我们目前的传统课堂教学模式进行改革。 现在我们农村初级中学普遍面临着教学质量不高的问题，特别是数学科目。 4. 提升质量的需要。 的模式来尝试提高数学课堂教学的效率，最终提高数学教学质量。 合作教学法主要利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，互相支援，去进行学习；并利用小组本位的评核及组间的比赛，制造团队比赛的社会心理气氛，以增进学习的成效。 （研究方案不是结题报告，不能这详细） 研 究 的 支撑 性 理 论好 相 关 文献综述研 究 的 支撑 性 理 论好 相 关 文献综述 课题研究的理论依据 1 ．新课程标准的体验性要求。 《初中数学新课程标准》指出： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感