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2019年高考语文一轮专题五语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课时达标提高.docx 6页

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课时达标 8 1. (状元桥原创 )下列各句中,表达得体的一项是 ( D ) A ?你寄来的文稿已经收到了,待有时间我再给你斧正一下。 B ?你给我的照片,我已经惠存了五年,时时拿出来,端详你的芳容。 C.令堂古稀之庆,承蒙各位亲朋好友光临,在下感激不尽。 D ?新年将至,恭请各位同学于元旦到寒舍小聚一日,谨扫榻以待。 解析 A 项,斧正:敬辞,请别人给自己改稿。 B 项,惠存:敬辞,请对方保存。 C 项, 令堂:尊称对方的母亲。此处应改为 “家母 ”。 (状元桥原创)下列各句中,表达得体的一项是 (C ) A ?老师在课堂上循循善诱,抛砖引玉,开启着我们的智慧之窗。 B ?父母精心呵护我们,无所不至,提供给我们成长所需的一切。 C.令爱出身书香门第,琴棋书画,样样精通,如此大家闺秀,博通之人,当是小女学 习的楷模。 D ?毕业五年,同学们虽然不常见面,但你的音容笑貌宛在,令我常感温暖。 解析 A 项,“抛砖引玉 ”是谦词, 只能用于自己。 B 项,“无所不至 ”是一个贬义词, 应改为 “无微不至 ”。 D 项, “音容笑貌宛在 ”是对已经逝去的人而言的,使用对象错误。 (状元桥原创)下列各句中,表达得体的一句是 (A ) A ?近日,拜读了您的大作,我心头的乌云顿时消散了。 B ?这几天我身体不是很舒服,玉体欠安,烦请您在这件事上多费心。 C我对到贵公司高就经理一职尚无信心,还望重新安排。 D ?前日惠赠给你的三千元,实在是一点小心意,望能帮你渡过难关。 解析 B 项,玉体:敬辞,指尊贵的身体。不能用于自己。 C 项,高就:敬辞,询问对 方在哪里工作。 D 项,惠赠:敬辞,指对方赠予 (财物 )。 (状元桥原创)下列各句中,表达不得体的一句是 (A ) A .我曾经就购买市区三环内房屋的事情垂问了我的叔叔。 B ?我年轻见识浅,说话办事考虑不周,可能对您有所冒犯,望您海涵。 C听说老同学昨天喜得千金,特发红包一个表示祝贺。 D ?我今天是为了新书出版的事来烦请李老鼎力相助的。 解析 垂问:敬辞,表示别人 (多指长辈或上级 )对自己的询问。 (状元桥原创)下列各句中,表达不得体的一句是 (D ) A ?前天看到您的高足,真是一表人才,名师出高徒啊! B .近自海外旅游归来,特选购当地名产一盒,敬希哂纳。 C.李教授出差路过此地,受到了同窗好友的热情接待,分别时,他连说:“叨光!叨 光!” D ?对于施工中的保护环境的问题,小张提出了刍议,大家的意见呢? 解析 刍议:谦辞,指自己的不成熟的言谈议论。 (状元桥原创 )下列各句中,表达不得体的一句是 ( A ) A ?因为高速路口正在堵车,我不能按时到来,还得劳您恭候一会儿。 B ?她下车向路边的老人说:“借问一下,去步行街往哪里走?” C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。 D .我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸。 解析 恭候:敬辞,指恭敬地等待对方。 下列各项表述中,表达得体的一项是 ( C ) A .莫言家乡某官员在会见莫言时说:“你获得诺贝尔文学奖 ,这既是敝县的荣耀, 也是你本人的荣耀。” B ?苏先生在一次会议上见到昔日好友,说道:“今日有缘相聚,实在不易。您是马齿 徒增,我是碌碌半生,怎不让人感慨!” C.教师节期间,校长一行看望老教师王某,王老师说:“老朽退休多年,不曾见弃, 感谢诸君厚爱!” D ?祁某带着自己的新作见当年的老师,说道:“奉上拙作一部,敬请拜读,专候恩师 宝贵意见!” 解析 A 项,在该情境中,应先说个人,后说家乡;其次, “敝县”用在这里不适合。 B 项,马齿徒增:谦辞,指自己虚度年华,没有成就。 D 项,拜读:敬辞,指自己读别人的 ,、十、、八 文章。 下列交际用语,表达得体的一项是 ( A ) A ?通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会,请全体工作人员按时参 加。 B .书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如 意! C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。 D .请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。 解析 B 项,垂念:指上对下挂念; 也用作敬辞, 指别人对自己挂念。 此处可将 “垂念 家严” 改为“令尊” 。 D 项,改为“感念”。C 家严” 改为“令尊” 。 D 项, (2018江苏启东中学月考)下列四种不同的表达,用语得体的一项 (A ) A ?分别总是在六月,回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间,将永远铭刻在我的 记忆之中……(毕业赠言) B ?工会提议用看望一线劳动者的方式过“五一”,这很有意义,群众积极响应,没有 一点异议。 (广播稿 ) C.本人昨日不慎于学

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