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小学信息化教育叙事报告 广西凌云县实验小学 吴彩花 从事小学语文教学工作已经十三年了， 我深刻感受到新科技信息技术给学科教育带来了翻天覆地的变化， 它给教育教学工作带来了许多生机，也带来了更多的挑战。 记得，刚踏上三尺讲台那几年， 我们用一支粉笔书写我们的教学生涯，我们用自己勤劳的双手制作相关教具， 有时甚至为了课堂的生动形象，不惜拿自己的身体比划作为孩子们通往知识大门的助力， 想想当时我们是那样的竭尽全力，我们是那么的甘之如饴。时光飞逝，科技飞速发展， 由于国家加大对信息化教育建设的投入， 加强师资的信息化技术培训， 信息化技术如春风般席卷了基础教育这块沃土。 短短几年，我们每位工作在教育教学一线的老师们的身边， 发生了翻天覆地的变化。特别是近两年，建立了新的网络机房， 无线网络的配置， 兆光纤进校园，为教师配备了笔记本电脑，更新了学生机房，各种管理软件的安装使用等等。光纤的接入，性能较高的多媒体设备，开阔了教师的视野， 提高了工作效率， 能充分利用各种网络资源辅助 教学。现在学校的信息化教学设备配置基本齐全，师机比达到 1：1，各教室、各功能室都配了 1 套交互式电子白板。 硬件的配置对我校来说应该是走在前列的， 但在运用方面， 还是存在着较大的欠缺， 有的老师使用不合理， 或是有的老师不习惯运用这些新装备，或是教师们现代教育水平不高没有充分的利用等等， 所以现在最重要的是尽快提高所有老师的信息技术水平， 以便更好地为我们的教育教学服务。 教育信息化教育转变了教育思想，促进了教育改革。信息化平 台拥有海量的信息，资源的共享及交互利用， 日益引起教育界的重视。 1 信息化环境教学已逐步走入小学语文课堂，成为课堂教学的新亮点。信息技术整合课堂， 对于小学语文教育教学工作来说， 老师们以更开阔的教育视野来引领自己的教学工作， 为自己的学生带来更生动更直观的学习。随着信息技术的不断深入人心， 必将更直接影响孩子们的身心发展，大大促进了孩子们综合能力的提高。不过，长期从事小学语文的教育教学工作， 通过我的小眼睛， 我看到了信息化教育在实施过程的一些问题： 一、忽视信息化教育教学的辅助地位， 需要把握信息技术含量的量和度。 语文教学以学习言语为主，由于语言的生动性，抽象性，这不是信息技术可以替代的了的。 过度泛滥地使用信息技术， 忽视语文教学本真，反而适得其反。老师的朗读示范，显得亲切自然。小学生中华汉字的书写规范， 这不是单单电脑课件可以解决得了的。 小学语文课堂上，适当的运用信息化技术， 把握好言语教学与信息技术含量的度，是我们每位语文教学工作者需要做的。 记得一次语文课堂上，一位老师教学《狼牙山五壮士》 ，战争对于小学生来说，实在是太遥远了。于是，老师播放了相关的电影，让学生了解当时的时代背景，以及当时，战士们英勇奋战的激烈场面。一堂课上，学生足足花了 20 分钟用于观看电影，而我们整堂课才只 40 分钟，这花去了占去了学生的精华时间。该位老师却不了解， 课文时代背景， 你可以用自己的语言交代清楚即可， 这不是教学的重点。语文课堂的重中之重，相关词语“斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地”，以及战士英勇奋战的相关动作词“举、推、扔、拿 ,, ”等，教学中却一字没有呈现。整堂课，孩子们学得兴致盎然，收获得却空空如也。我们何不理解重点词句之后， 再让学生观看五壮士的英勇奋 2 战的激烈场面（课文插图即可） ，这不是为孩子们带来了更多的言语想象空间吗？这样， 孩子们记忆也深刻些。 所以说信息技术运用的量和时机，这都需要一线老师好好揣摩和实践。 小学语文教学信息化是个长期的实践过程，而不是一蹴而就的。 二、农村信息化技术力量薄弱，信息化教育教学有待加强。 信息化技术的应用， 给一线农村老师的教育教学工作带来了严峻的考验。由于农村一些小学校教师，信息闭塞，很多老师甚至不会用电脑，即使给一些农村小学配备了相关硬件设施，老师也不会应用。 这需要我们老师对信息教育相关技术方面的知识加强学习。 城乡教育师资的力量悬殊造成了农村信息化教育的不平衡发展。 去年，我来到了一所偏远的农村小学里支教。 这里的孩子对电脑知之甚少。一个班级也就五六个孩子家里有电脑的。 学校里有设置“信息技术”课程，由于学校硬件设施跟不上，没有电脑室，这门学科形同虚设。我所担任的班级，一位孩子写作文《我心目中的校园》里写道：“我多么希望一个属于我们自己的电脑室啊！ ”他道出了所有偏远农村小学的孩子们的心声。 这里是中国强市的一乡镇， 这里和西部偏远农村不同，是“中国箱包之城” ，经济发展飞速，这里只与城市只有几公里之差， 为什么这里的孩子受教育资源如此悬殊， 有关部门和地方政府为什么不加以深思呢？如果加以重视， 我相信在政府的引领下，结合地方力量，仅凭地方企业的力量还是可以解决这一难