一年级上册数学教案-9.1 9加几 ｜北京版 (2).doc

PAGE PAGE 1 《9加几》教学设计 教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法； 2、使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 3、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 4、培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学准备： 教具：实物投影，小棒18根。 学具：每人准备小棒18根。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师: 今天小精灵跟我们一起上课，我们比一比，算一算，看谁最聪明，好不好？首先小精灵给我们带来了2道题，请看题：电脑出示 10+2= 10+4= 10+5= 10+7= 师：你们是怎么算得又快又准的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。 .师：对，上一节课我们学过。 2、非常棒，我们继续挑战第2题，出示 9+2+1= 5+3+7= 8+4+2= 6+5+4= 3、师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10。 师：真厉害！看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！ 4、数一数，看谁数的快（分红队和蓝队） 师：蓝队为什么一下子就猜出多少个？ 师：满十个，放在一起。有神奇的作用，使人一眼就可以看出有多少个？ 引入新课：光明小学的学生也正在进行各种比赛，操场上可热闹了！ 【设计意图】[课前复习10加几等于十几的知识，为学习新知9加几做铺垫。] 二、自主参与，探索新知 （一）、投影出示课本P88的主题图。师:春晖小学正在进行运动会，可热闹了我们赶快去看看吧。 你都看到了什么？有的 有的 ，先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 【设计意图】[教材用开运动会的情景图生动地展示了学生参加各项比赛的情景：有跑步，跳绳等比赛，还有啦啦队表演和分发饮料的同学。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。] 1、 (出示数牛奶画面) 师:观察得真仔细,运动员参加比赛很辛苦,学校派来服务队的小朋友给运动员准备了牛奶。关于牛奶，从图中你知道了什么？生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题，谁能把已经知道的和问题完整的说一说？ 师：你会列算式吗？ 生： 9+4=13 同意吗？【板书：9+4= 】 师追问：为什么用加法解决？ 生：要求一共有多少盒饮料，也就是把箱子里面的9盒和箱子外面的4盒合在一起，所以用加法计算。 2、揭题，板书课题。 师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题：9加几】 3、摆小棒 师：如果让你用小棒代替饮料，来摆一摆9+4，你会摆吗？谁愿意到前面来摆一摆？ 生1：到黑板上摆，左边摆9根（上5下4），右边摆3根。 师：他摆的好不好？（好），嗯，我们能清楚的看出来他摆的是9+4，掌声送给他！请回。其他小朋友，你们想不想像他一样摆一摆？（想）好，先听要求：用小棒代替饮料，摆一摆9+4，边摆边想，你是怎样知道9+4等于几的？想好了以后给同桌说一说。开始！ 生：摆9+4，同桌交流想法。【师巡视，找到数数的方法的、凑十的方法的】 师：好，摆好请坐端。收小棒，.我们先来看看这几个小朋友是怎么想的。 生1：我是用数数的方法来算9+4的，数1~13. 生2：我是用接着数的方法来算的，箱子里面已经有9盒了，接着再数4盒，就是10,11,12,13.一共有13盒。 师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏幕一起接着数一数，准备！ 生：10,11,12,13. 师：好，还有其他的方法吗？ 生3：我是这样想的：把外面的饮料拿进箱子里面一盒，10盒再加上剩下的3盒就是13盒了。 师：你为什么要拿1个放进纸箱里呢？ 生：因为这样箱子里面正好是10盒饮料，再加上外面的3盒，就是13盒了。 师：同意吗？（同意）好，掌声送给他！也是很好的方法！我们来看看是不是这样，孩子们，他是把9加几的难题转化成了10加几的问题了。十加几简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）那我们给这种凑成10再计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】 【设计意图】[允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念。] 4、学习 凑十法 师：孩子们，看来凑十法可以帮助我们把9加几的计算题算得更快！那你想不想也学好凑十法？（想）下面我们就在小棒的帮助下用“凑十法”再来学习9+4。