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《寻找身边的科技》教学设计 《寻找身边的科技》教学设计 教学目标： 1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。 2、寻找生活中的科技产品，感受科技进步给我们的生活带来的方便。 3、培养热爱科学的兴趣。 教学重点: 让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便。培养热爱科学的兴趣。 教学过程： 一：创设情景，导入新课 师：同学们，有没有见过以前人们收割麦子的情景呢？ 生：有或没有。 师：老师这里就有，同学们一定要仔细看，看农民伯伯是怎样收割麦子的。播放视频。 生：回答 师：农民伯伯脸上虽然洋溢着丰收的喜悦，但掩盖不住劳动的艰辛。农民伯伯要割麦、轧麦、起场、扬场、晾晒、装袋。前前后后共持续二十几天甚至一个月的时间。那你知道现在农民伯伯用什么割麦吗？ 生：收割机。 师：自从有了收割机，割麦只需要几个小时就可以完成了，而且再不用那么辛苦了，哎，是什么改变了人们的生活呢？ 生：科技。 师：板书《寻找身边的科技》 二：问题探讨，形成认识 师：科技是怎样影响着人们的衣食住行的呢？请同学们以小组为单位从衣食住行四个方面选择其中一个方面，寻找其中的科技产品，并说说对我们的生活有什么作用。（板书：衣、食、住、行） 生：寻找讨论。最后汇报。 师：总结提升。（课件展示） 师：刚才我们说了这么多科技产品，并且这些科技产品给我们的生活带来了这么多方便，对此，你有什么想法？有什么感受？ 生：谈感受. 三：体验内化 师：那些进行着发明创造、使科技产品不断服务于我们生活的人真伟大。你想做这样伟大的人吗？这些伟人不是天生就会发明 的，老师给大家分享一个关于发明的小故事，同学们边听边思考，鲁班是怎样发明锯子的？ 生：一生读，其余生边听边思考。生再回答。 师：原来发明是源于生活的，不仅科学家能发明，只要我们做生活的有心人，发现某些物品的不足，开动脑筋加以改进，也会成为小小发明家的。出示课件：小小发明家。板书：小小发明家。 生：展示介绍发明 四：课后延伸 课后继续进行我的发明，把你最得意的作品展示给大家。 《寻找身边的科技》教学设计 执教人：迟晓卿 教学目标： 1、知识目标： （1）列举科技给我们的生活带来的变化。 （2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。 2、能力目标： （1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。 （2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。 （2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。 教学过程： 一．导入新课（出示课件） 同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间??这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。（板书：寻找身边的科技） 活动一： 二．小组合作探究 1、提要求：当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。这几点同学们能做到吗？ 师：我相信咱们的同学一定会做的非常好的。现在我说一下我们这个活动，课前老师布置同学们搜集了一些资料，我们每个人首先把自己的资料在组内进行交流，在交流过程中如果 发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，也可以选择其中一项一会分组展示结果，让大家共同学习。 2、小组交流，并填好下面的调查表（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。） 衣 科技产品 对我们生活的作用 食 住 行 3、汇报交流 学生汇报展示（师过渡：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。竞赛，对小组的调查整理情况进行评价。） 4、教师拓展搜集的新发明 这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起看一下。（师展示搜集的图片通过多媒体展示给大家看。） 5、谈感受 我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁起来说一下在这个活动中你有什么感受？（学生谈感受） （让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们 生活质量。） 活动二：我的发明 三、拓展延伸 1、读故事，激发发明欲望 师：同学们谈得都非常好，既然科技这么重要，那么那些进行着发明创造的人们伟大吗？ （生：伟大）但这些伟人们并不是天生就会发明的，给大家看几个小故事，看完后你要谈谈你的看法。给学生发几个小故事看。(出示课件) 鲁班发明锯子 很久以前，有一个叫鲁班的木匠。一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？他把草折下来细心观察