第2课 《学会沟通交流》教案（部编版小学五年级上册道德与法治第一单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元 第2课 《学会沟通交流》教学设计 教学导航 【教材分析】 《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。 2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。 3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。 【教学重点】 正确对待不同看法。 【教学难点】 真诚坦率地与人沟通。 【教法学法】 教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 【教学准备】 1.教师准备：准备多媒体课件、素材。 2.学生准备：预习课本。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、播放视频，导入新课 1．教师播放“画杨桃”故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中得到了什么启发？ 总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因，得出的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。 二、正确对待他人不同的看法 1．学生自主阅读课本第10页“活动园”栏目，小组讨论课本上提出的问题，派代表回答。 教师总结：这在我们的学习生活中是非常常见的现象，正好印证了我们之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自己不准发表看法，我们一定会非常生气。同样地，我们也要尊重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面，我们所有人都是平等的。 2．学生自主阅读课本第13页“活动园”栏目，同桌之间讨论交流栏目中的四种说法，评价正误并说出自己的理由。讨论结束教师随机提问，可适当点评。 师：从大家的发言中可以听出来，对于只坚持自己的观点而不考虑他人的交流方式，大家都是不认同的，这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性对待分歧，这样才能有合情合理的看法和思考，有利于解决问题。 3．学生自主阅读课本第11页“活动园”栏目，并思考课本中提出的4个问题。同桌之间可适当低声讨论。 教师随机提问，先提问后3个问题。 师：从大家的回答中可以发现，如果我们过于激动，意气用事，对自己的心情、特长的进步与朋友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好：“冲动是魔鬼”。发泄情绪并不能解决任何问题，反而会让问题更加难以解决，毕竟，就像我们讨论过的一样，每个人都是有自己不同看法的。 教师顺势提出第1个问题的变式：对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的？ 师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决矛盾，就要好好沟通。那么，我们应当如何沟通呢？这就是我们接下来要讨论的第二个话题。 三、真诚坦率地进行沟通 1．学生自主阅读课本第12页“活动园”栏目，教师随机提问课本中的问题。 师：由此可见，对于如何面对不同的意见，同学们的看法是各不相同的。太多太多的实践证明，对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决，相信同学们也有切身的体会。而真诚坦率的沟通就可以有效地化解矛盾，促进和谐。那么，真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？ （引导学生阅读“换位三部曲”的内容。） 师：换位思考是一种很可贵的品质，值得我们每个人去仔细理解并学习。前面我们讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点的权利。我们希望别人理解自己，那自然地，我们也应该平等地去理解别人。这时，我们就需要换位思考。 （教师随机提问P12页末的问题，并适时进行点拨。） 2．教师：通过以上的学习，大家可以看出来，交流的真正含义在于融合双方观点中可以采纳、实践的亮点，而并非搞“一言堂”，完全以某个人的意见为主。 （学生仔细阅读并记忆P14末段内容。） 3．教师：在这样的前提下，当我们以后再次在交流中遭遇分歧时，要坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。下面，就让我们来实践一下。 （学生自主阅读P14“活动园”内容，教师随机提问第二个问题并穿插引导。） 四、课后作业 1．复习本课内容，并应用于实际生活中。 2．搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料。 第二课时 一、温故知新，导入新课 教师：同学们，在开始新课之前，让我们先来看一下上堂课的某部分内容。让我们翻到课本1