第2课 《学会沟通交流》教案（新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元 第2课 《学会沟通交流》教学设计 教学导航 【教材分析】 《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。 【教学目标】 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。 2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。 3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。 【教学重点】 正确对待不同看法。 【教学难点】 真诚坦率地与人沟通。 【教法学法】 教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 【教学准备】 1.教师准备：准备多媒体课件、素材。 2.学生准备：预习课本。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。 2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。 3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。 预设：各种各样的图案。 4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。 揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。 二、讲授新课 【正确对待不同看法】 （一）分析讨论：拔河事件 1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现） 同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。 同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。 同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。 2.请学生补充不同的看法？ 3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。 4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。 5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。 （二）课本案例 1.阅读P11“活动园”内容。 2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。 3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。 三、真诚坦率很重要 （一）换位思考 1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。 3.阅读课本P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。 4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析P12案例。 （二）尊重他人 （PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。 同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。 同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。 同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。 同学四：美术课代表为何说自己的想法最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。 四、身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ 1.生自由分享。 2.对各种看法进行归类。 （1）一类：不敢表达类。 心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。 （2）二类：表达不清类 方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。 （3）三类：角度不同类。 价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。 3.演练场 （1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？ （2）现在会怎么做？ 小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。 （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。 态度1：