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八年级数学下册导学案 第 6 章 平行四边形 6.1.1 平行四边形及其性质 一、导入激学 取出两张全等的三角形纸片拼平行四边形 ,你能拼出几种不同的平行四边形 , 具备什么 条件的四边形是平行四边形？ 二、导标引学 学习目标： 1、使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质 ,并能运用这些知识进行有关的证明与计 算，从而解决简单的实际应用问题。 2、在性质的探索、发现与证明的过程中，培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力， 渗透“转化”的数学思想。 3、培养学生的发现意识和探究能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲 【学习重点】探索并掌握平行四边形的定义及性质 【学习难点】平行四边形性质的理解和证明 三、学习过程 （一）导预疑学 利用 10 分钟，按照自学的方法，按要求完成任务 1.预学核心问题 （1）平行四边形的定义（课本 4 页） （2 ）平行四边形性质定理 1 的内容及证明（课本 4、5 页） （3）平行四边形性质定理 2 的内容及证明（课本 5、6 页） 2.预学检测 Ａ Ｄ （1）如图，在 ABCD 中， AD=7，AB=4， AE 平分∠ BAD，交 BC于点 E，则线 段 BE、EC 的长度分别为（ ） Ｂ Ｃ Ｅ Ａ. ３和４ Ｂ. ５和２ Ｃ. ４和３ Ｄ. １和３ Ａ Ｅ Ｄ （2 ）如图，在 ABCD 中， E 是 AD 边上的中点， 若∠ ABE=∠EBC，AB=2 ，则平行四边形的周长为 。 Ｂ Ｃ （3）在平行四边形 ABCD 中，已知∠ A ＝40 °， 则∠ B＝ ，∠ C＝ ，∠ D＝ . （4 ）在 中，∠ A ：∠ B＝2：3 ，则∠ B＝ ，∠ C＝ ， ∠D＝ ． 1 （5）若一个平行四边形相邻的两内角之比为 2 ：3，则此平行四边形四个内角的度数分 别为 . 3.预学评价质疑： 通过预学，你学会了什么？还有什么疑问没有解决呢？请把它们写下来小组交流。 （二）导问互学 问题一： 观察生活中的实例， 你发现具备什么特征的四边形是平行四边形？你能根据这 一特征画出平行四边形吗？ 学生思考并回答。 问题二：任意画 ，连接对角线 AC，如果沿这条对角线将平行四边形剪成两个三 角形，你发现得到的两个三角形有什么关系？由此， 你猜测平行四边形的对边和对角分别有 什么性质？ 问题三：能证明你发现的结论是真命题吗？ 解决问题评价： 你在解决问题时在哪里遇到了困难？此类问题今后怎么处理？ （三）导根典学 例 1