幼儿园特殊幼儿管理制度精品.pdfVIP

。 为了给特殊幼儿群体创设一个良好的成长环境， 促进每名幼儿健康和谐发展， 全面提高育人 质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度： 1、特殊幼儿主要是指家庭贫困幼儿、学习困难幼儿、单亲及父母双亡家庭幼儿、外来 务工人员子女、留守幼儿、随班就读残疾儿童、身体和心理异质幼儿等。 2、逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护 幼儿个人隐私。 3、为每名特殊幼儿配备成长导师。针对不同幼儿群体的状况，学校安排品德高尚、责 任心强、 幼儿信任的教师做 成长导师 ，通过开展 师生共成长 等活动， 鼓励导师结合自己 的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。 4、定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。将幼儿成长导师的工作情况 单独计算工作量， 纳入对教师的年度考核。 对指导幼儿成长成绩突出的指导教师， 在评优树 先、职称聘任等方面优先予以倾斜。 同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要 内容。 5、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社 会监督，提高了救助工作的信誉度。 6、建立走访反馈制度。学校定期走访幼儿家庭，了解特殊幼儿的思想状况，生活学习 情况， 注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作， 根据情况及时进行调整， 确保特殊 群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导 幼儿家长进行校访，设置专门房间，接待幼儿家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作， 在教育转化不良幼儿上形成一个和谐的氛围。 幼儿园如何对体弱儿童进行矫治和护理 一、家园配合，为幼儿提供营养平衡的膳食 1. 及时联系，向家长讲解膳食平衡的必 要性和重要性，使家长了解幼儿园一餐一点营养平衡的食谱。还向家长介绍、推荐一些 荤素食配食谱，点心汤羹的制作方法。对于由老人接送的幼儿，我采取 “递小条 ” 的方 式，将有关的宣传内容，幼儿存在的问题通过便条方式告知幼儿双亲，及时取得联系。 2. 通过营养讲座，提高家长配合意识。 。 1 。 3. 为幼儿提供含多种营养的食物，纠正幼儿偏食、挑食的坏习惯。 二、以纠正幼儿偏食为抓手， 保证幼儿营养素的摄入均衡 1. 和班主任老师密切联系， 利用餐前教育，向幼儿宣传样样都吃身体好的道理。 2. 加强巡视，观察了解孩子的饮食喜好，做到心中有底。并随身带好细线，帮助孩 子剔牙，解决孩子吃肉等食物的后顾之忧。 3. 营养员加强烹饪技术，根据不同的菜肴进行制作。 三、药物与食疗相结合，提高肌体免疫力 1. 针对营养不良的儿童，一方面要求家长 配合，坚持 “正餐吃饱、零食少吃 ” 的原则，另一方面着手调整饮食结构，如餐前食用 开胃水果，再配给蛋白质、豆制品、粗粮等，以达到帮助儿童消化吸收、促进新陈代谢。 2. 对于贫血患儿，以补血为主。（把猪肝等作成 “羊肉串 ”、 “棒棒糖 ”状吃） 四、体锻与护理相结合，做好患儿的保育工作体弱儿有个体差异，在体锻中要遵循 循序渐进的原则，活动量由小逐渐增大，活动与休息适量交替。因此体锻中的保育工作 也要跟上，作为保健教师就要经常督促保育员重点护理体弱儿，及时帮助他们擦汗及穿 脱衣服。根据季节做好降温、保暖工作，并根据体弱儿的不同情况，区别对待，注意活 动量和运动强度。午餐时，注意观察体弱儿的食欲，鼓励吃完自己的一份饭菜和谱加的 营养素，午睡时加强巡视做好照顾，如及时盖被、擦汗，起床时及时穿衣，避免因受凉 而感冒。活动时后背易出汗是肥胖儿的特点，每天多