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外接球教学设计详案最终版 空间几何体的外接球 教学分析： 球是高考出题的热点之一，在近几年的高考题中都有出现。球经常和其它空间几何体相结合出题，以选择题或填空题的形式出现。 学情分析： 学生在高二系统的学习了立体几何，但是经过一年时间已经逐渐淡忘。一部分学生只能解决长方体的外接球问题，稍复杂一点就不会了。 教学目标： 知识与技能：学生学会用构造法解决空间几何体的外接球问题。 过程与方法：学生建立空间感，体会转化的数学思想方法。 情感、态度、价值观：完善学生知识体系，增进学生对数学的信心和兴趣。 重点：学会转化的思想方法。 难点：构造法的要点。 教学过程分析 教学内容与问题设置 设计意图 复习球的体积和表面积公式。我们先来复习一下球的体积公式和球是高考出题的热点， 表面积公式 问： 球的问题关键是要研究球心位置和半径的大小今天我们就来研究一下空球经常和其它几何体结合出题， 间几何体的外接球问题 写题目 知识准备。 活动一： 1.复习长方体的外接球问题。'C 'D 我们先来看长方体的外接球问题'A 'B CD 我们就把这个球叫做长方体一个球要满足什么条件，问：BA 复习基本模型外接球问题。 从学生熟悉的几何体开始复习，为进一步学习做准备。 7 / 1 外接球教学设计详案最终版 的外接球 问：那么球心的位置在哪长方体的外接球半径怎么问：如果给出长方体的长宽高， 求) (长方体的体对角线长和他的长宽高什么关系 问：如果是正方体，它的体对角线长和棱长什么关系 复习圆柱的外接球问题。2.我们把它叫做这个圆柱的外接一个球满足什么条件，问：. O 球 问：球心的位置在哪怎么求它外接球问：如果给出圆柱的底面半径和母线长，P 的半径 .复习圆锥的外接球问题。. O 我们把它叫做这个圆锥的外接一个球满足什么条件，问： 球 问：球心的位置在哪怎么求它外接球如果给出圆锥的底面半径和母线长，问： 的半径H 方程：先算出 7 / 2 外接球教学设计详案最终版 长方体对其实我们一直是在求它们截面的外接圆的半径，长方体对角面长方形外接圆角面矩形的顶点都在球面上，圆柱和圆锥我们的直径也就是这个长方体外接球的直径， 解是它们轴截面图形外接圆的半径，把求一个空间几何体外接球半径问题转化为求一个截面 图形外接圆半径问题的过程 这就是我们所说的立体问题平面化三角形的外接圆半径除了刚才同学想到在直角三角形中 用勾股定理列方程的方法，还有什么方法 回想一下解三角形那一章 正弦定理： 比较正弦定理，不用确定外接圆的圆心 活动二： 问题1：，直垂条棱两两三棱锥的三PCPA,PB, ,则其外接球的半径为3PB?2,PC??PA1,P 问：三棱锥的的顶点和长方体的顶点之间什么关系A C 它们的外接球是不是相同的 B 问：球心在哪，半径怎么求这几个（求长方体体对角线长需要长方体的长宽高， 何几一个解决可能有体的外接球让学生发多种办法，提出各种方挥想象，通过比较生成对法，球问题结合体外接逐步完善学的认识。生知识体系。 7 / 3 外接球教学设计详案最终版 量我们现在知道么）PB变形：我们看下面这个三棱锥，底面是直角三角形， 垂直底面，它的外接球半径怎么求它的外接球一条侧棱垂直底面的四棱锥，底面是长方形， 半径怎么求 底面是直角三角形的直棱柱，它的外接球半径怎么求刚才这些几何体我们想到要把它们放到长方体几何环问：使你想到它们的结构有什么共同特点，境当中去研究， 这一点的我们把这些几何体放到长方体这个几何环境当中去研究如果我们想直接就确1.增强了空间感，有什么好处呢？而现在我们找到外接球球心好不好找，定球心的位置，比如证明我们以后再遇到其他立体几何问题，的位置，如果几何体满足刚点到面的距离等等问题，线面垂直，我们也可以考虑把它放到长方才同学们说的那些条件， 体几何环境当中，可能会得到意想不到的帮助，我们把特殊的几何体的外接球问题转化为与它同一个2.把一个不熟悉的问题转化为一外接球的长方体的问题，这就是我们所说的特个我们熟悉的已经解决了的问题， 7 / 4 外接球教学设计详案最终版 殊问题一般化 问题2： 3的的底面是边长为三棱柱''CABC?A'B2，则该三侧棱垂直底面，侧棱长为等边三角形，棱柱的外接球半径为 C' 'A 截面法：球心位置，球的半径怎么求，AC （这种解法如果底面是任意三角形还可不可以） 圆柱法： 三棱柱的外接球和圆柱的外接球是不是相同的 圆柱的底面半径和母线长我们求变形：我们在看这个三棱锥，底面是等边三角形，一条侧棱垂直底面，怎么求它的外接球的半径如果想直接找这个三棱锥的外接球球心好不好找但