探讨音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促.docVIP

探讨音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促 探讨音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促 音乐欣赏是幼儿园音乐活动的重要组成部分因此，我们尝试着将培养幼儿的音乐欣赏能力与促进幼儿的美术创造力有机的结合起来，注重加强音乐、美术两学科间的横向联系，利用两者间的相通融合之处教育幼儿，促进幼儿的艺术思维能力和审美心理结构的发展。 音乐欣赏是幼儿园音乐活动的重要组成部分，是通过听音乐对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审美活动，也是通过音乐艺术认识客观世界的一种意识活动。由于音乐欣赏是靠听觉完成的活动，因此，对于幼儿来说它是抽象的，理解上具有一定难度的，必须借助直观的教具和一些具体形象的艺术手段辅助进行。而幼儿美术则具有形象性和情感性的特点，幼儿可以运用各种美术材料，通过自己独特的艺术语言（如线条、形体、色彩等）塑造具体可视的形象，大胆表现自己对音乐的理解和情感体验。 因此，我们尝试着将培养幼儿的音乐欣赏能力与促进幼儿的美术创造力有机的结合起来，注重加强音乐、美术两学科间的横向联系，利用两者间的相通融合之处教育幼儿。在音乐欣赏中培养幼儿对音乐的敏感性，把美的感受与体验通过美术活动的各种形式表现出来，在提高幼儿音乐欣赏能力的同时，大力发展幼儿的美术创造力，从而促进幼儿的艺术思维能力和审美心理结构的发展。 1、选择形象生动鲜明，结构清晰的音乐作品供幼儿欣赏 音乐作品所表达的内容应是儿童熟悉及感兴趣的；音乐作品形式比较简单；作品的篇幅不宜过长。幼儿对这样的音乐作品比较感兴趣，且易于理解和接受。另外，我们发现，欣赏器乐曲幼儿可以更快的熟悉和懂得音乐语言的表情意义，幼儿可以展开更生动、自由的联想。 2、掌握正确的音乐欣赏的方法 首先，音乐欣赏是通过听觉来感受音乐的，动人的曲调、优美的旋律会引起幼儿的兴趣和积极的情绪反应。让幼儿学会安静的倾听，静静地感受和体验音乐引起的情绪反应，是开展音乐欣赏活动必须培养的幼儿常规工作。 其次，教师还应用简短、形象的语言，运用直观教具的方法帮助幼儿理解和感受作品的内容。 3、采取对比欣赏的方法，欣赏不同类型的音乐作品 音乐作品的类型丰富多样，风格、情绪等表现手法大不相同。为了帮助幼儿分辨音乐作品的音乐特性，可合理选择具有代表特征的音乐作品，集中起来，进行对比欣赏 1、从培养幼儿观察事物和认识事物开始 观察可帮助幼儿开阔视野，扩大知识领域，是幼儿认识世界的主要途径。我们要有意识地引导幼儿观察，充分调动幼儿的`各种感官，丰富他们的感性认识，幼儿才能画出最有趣味和富有想象力、创造力的画来。 2、提供多种材料进行美术创作 综合运用多样化的材料、工具有助于增强幼儿参与美术活动的兴趣以及促进幼儿想象创造，从而提高幼儿美术能力。 3、创设良好的活动气氛，促进幼儿的思维活动 幼儿是好动的，他们的思想是在活动中发展，和谐的活动气氛可使幼儿的绘画达到最佳效果。让幼儿在活动中随意交谈和自由选择理想的工具材料，这对启迪幼儿的心灵，满足幼儿好动、好奇、好探索的心理；激发幼儿自我表现的欲望；提供互相学习的机会，扩大知识面，以及调动幼儿的精神，增强学习兴趣，都有一定的积极意义。 1、在日常欣赏活动中发现音乐、美术的相通之处 教师创设环境，有意的将音乐、美术两者结合起来，让幼儿在无意中发现和体会音乐，让幼儿在轻松、愉悦中进行美术创作，幼儿的作品就更加充满灵感和童趣。而通过形象、直观的美术作品来欣赏音乐，幼儿就更容易掌握音乐作品所表现的内容和乐曲的情绪。 2、通过音乐欣赏活动，激发幼儿的美术创造意识 前面说过音乐欣赏光靠听是不够的，还要让幼儿用动作去表现，用语言去表述、用美术手段去展示，才能更深刻地体会音乐内容，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 1、运用丰富的色彩，表现音乐作品的不同情绪 引导幼儿学习根据画面需要恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系，培养幼儿对色彩的敏感性。 2、运用各种线条，分辨和表现不同的乐器的音色 帮助幼儿分辨不同乐器的音色，可引导幼儿运用不同的线条表达自己的体会，从而正确分辨出不同的乐器。 3、在童话故事音乐中，创作连环画，表现故事情节 童话故事音乐，段落较多，篇幅较长，但往往伴有生动有趣的童话故