“孝道教育”实施案例.docVIP

PAGE PAGE 8 《孝道教育》综合实践活动案例 一、活动背景分析 古语云：“百善孝为先”，孝是一个人善心、爱心和良心的综合表现，是天经地义的美德，也是各种优良品德形成的前提。孝道文化是中国传统文化的精髓，《三字经》《孝经》《弟子规》等各类传统典籍关于孝道的教育影响了一代又一代炎黄子孙。然而，随着社会经济和物质条件的不断改善，家庭结构的变化，人们的社会意识、价值理念等方面都发生了巨变，传统的孝道教育正慢慢失去它应有的地位。如何与时俱进地加强孝道教育，不仅是当前形势所迫，更是未来发展所需。为了更好的对他们进行引导，我们决定开展以“孝道”为主题的综合实践活动。让他们去亲身感受，从内心改变自己。 二、活动时长及活动目标： 【活动时长】 本次综合实践活动共需要10周。 第二到三周：分发调查问卷，对学生进行调查，了解现状并制定计划表。 第四到七周：查阅有关资料了解“孝的发展史”，在各地分组进行调查采访。 第八到九周：然同学们去“尽孝”，用自己的实际行动期诠释“孝”。 第十周：组织小组汇报研究成果。 【活动目标】 1．查阅有关资料了解“孝的发展史”。从知识层面对学生进行教育。 2．进行调查采访，让同学们去亲身感受“孝”，从而改变自己的行为。 3．通过同学们去“尽孝”，让他们用自己的实际行动期诠释“孝”。 4、开展宣传活动。让“孝”遍地开花。 三、活动准备 进行问卷调查，了解现状。 四、活动实施的具体过程、方式 　　（一）启发引导、提出主题 当代社会一些人热衷于对金钱物质等现实利益的追逐，利己心态浓郁，社会公德面临挑战。在此背景下，孝道教育尤显必要。“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。作为中学生的我们在生活中有哪些孝和不孝的行为呢？ （教师要注意语言的艺术，尽量让学生畅所欲言） 学生纷纷举手发表自己的见解： 　李阳：我在家里都会帮父母做一些力所能及的家务活 　王凯：我自己的事都是自己做的，学习和生活的独立性很强，不需要父母过多的操心 　许云：我的父母都是农民，在完成学习任务后我会帮父母做好饭菜，有时也会下地劳动 　刘敏：父母生病了，我会帮助照顾，做些力所能及的家务事…… 　吕烨：我觉得行孝不仅是对自己家的长辈，对老师和其他的老人我们也应该在他们需要帮助的时候伸出援助之手 　郭海：我觉得现在的大人中不孝顺的越来越多了，孩子反而要做的好一些 　马畅：听我妈妈说，现在有很多中学生因为和父母的一些观念不和，辍学流入社会，与一些不三不四的人同流合污，我觉得他们也是不孝的 黄山：现在独生子女日益增多，人们爱幼有余而尊老不足，部分家长过度重视学习成绩，而忽视对孩子孝道教育的培养，造成了其自私自利、目中无人的品性。 董佳：对！现在有一部分独生子女长大后缺乏自主生活的能力，父母渐渐老去，不能再为他们提供优越的生活，他们甚至拿起屠刀残害自己的父母。 马畅：不仅仅是伤害父母，有的孩子在不能承受工作和生活的压力后，选择了结束自己的生命，留下了孤独的老人，这也是不孝的行为 徐凌：孝不仅仅指的是对长辈的态度，同事、朋友之间的团结互助 ，关系融洽也是孝道的一种体现 教师适时接过话题：同学们的发言十分精彩，随着人们生活水平的日益提高，当前我们提倡的孝道教育，是对传统孝道的扬弃和超越，是在批判继承传统孝道文化的基础上，针对素质教育所提倡的德才兼备、全面发展的目标，融入适合现代社会发展的和谐因素的教育。它主要包括以下几方面内涵：孝敬父母，奉养双亲。“鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。”子女应该义不容辞地承担起赡养双亲、孝敬父母的责任，这是传统孝道的重要内容，更是新型孝道必须继续发扬光大的最基本的时代内涵。遵从长辈，与人为善。新型孝道教育应与时俱进，由教育青少年敬爱双亲向外拓展，推广、普及到敬爱、顺从其他长辈，并学会感恩、学会在做人处事中与人为善。在工作中团结同事、尊重领导，在生活中以礼待人、坦诚交友。完善自我，回报社会。孝道教育本质上是对青少年良好人格的塑造。新型孝道教育应注重升华和提升，即把青少年忠诚、友爱、谦虚等良好人格的完善与胸怀天下，对社会怀有仁慈之心、爱人之心相结合，培养出志向远大、爱家更爱国的具有强烈社会责任感的综合型人才。 既然大家都对这个话题感兴趣，那我们不妨开展一次“孝道教育”的调查研究活动，同学们是否愿意呢？ 学生讨论后，教师归纳整理为以下几个子课题： 1查阅有关资料了解“孝的发展史”。　 2进行调查采访，让同学们去亲身感受“孝”，从而改变自己的行为 3通过同学们去“尽孝”，让他们用自己的实际行动期诠释“孝”。 4开展宣传活动。了解生活中的成人对孝的理解以及他们的行孝行为 教师善于创设学生发现问题的情境和捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生发展问题：从而有利于学生在问题情境中选取适合自己的探究课题，使活动深入开展下去。 (二)制订方案，展开调