向沙漠进军第二课时.docx

向沙漠进军 第二课时 向沙漠进军 第二课时 导入新课 上节课我们学习了竺可桢写的《向沙漠进军》 ，既然作者把征服沙漠看 作是一场战争，那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方 都有准确地了解，才能取胜，今天，我们就来看看作者是如何体现这 一准确性的。 （一）明确目标 1．学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。 2．了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。 （二）整体感知 作者抓住向沙漠进军这一中心，采用了逻辑顺序和举例子、分类别、 作比较、打比方、列数字等说明方法，深入浅出的展开说明，并使用 恰当的词语，准确地说明事物，使得读者对沙漠有更准确地把握。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习提问。 (1)作者如何构思本文的 ? 作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙 漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面加以阐述。 本文的说明顺序是什么 ? 本文的说明顺序是逻辑顺序。 本文的说明方法有哪些 ? 有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。 2．同学们速读课文，再一次感知课文。 3．比较下列句子中加粗的词，看看它们有什么特点。 但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变 成荒漠。 由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击，到解放前，榆林地区 关外 30 公里都变成沙漠了。 征服沙漠最主要的武器是水。 所以要取得向沙漠进军的胜利?…水源。 “侵占”侵“入”袭“击”都是贬义词，都是沙漠进犯人类所使用的动词； 服”进“军”胜“利”都是人类向沙漠进军所使用的词语，这和作者把人类 征服沙漠比作一场战争相符合，体现语言的准确性。 4．指导同学在文中找出类似的动词。 沙漠进犯人类的动词有：打死、摧毁、埋葬，人类向沙漠进攻的动词 有：征服、收复、开辟等。 5．把课文第 1 自然段与下面这段文字比较看看它们的不同点。 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。人类自从有历史以来就同沙漠作 斗争，从流传下来的传说和记事看来，人类总是失败时候多，胜利时 候少；偶而获得几个据点，不久又前功尽弃了。亚非两洲沙漠所占面 积庞大，从北非洲、大西洋海岸起一直到中亚，几乎成一条沙漠带。 此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六个大沙漠的面积合起来可达地 球上全部大陆面积的 1/10 。以往的历史上，人类没有征服沙漠，若干 地区反为沙漠所吞并。 通过比较，我们发现课文第 1 段在表达上，具有准确、简明、严谨的 优点。 6．比较下面两组句子，体会其不同。 沙漠是人类的自然敌人。 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 征服沙漠的武器是水。 征服沙漠的最主要的武器是水。 第(1)组句子的第 2 个句子比第 1 个句子准确、严密， “最顽强 ”表明沙 漠危害的严重性， 又有长期难于制服的特点， “之一”从数量上说明人类 最顽强的自然敌人不止沙漠一个，洪水、火山爆发等都是，加上限制 性词语，意思更确切了。 第(2)组中也是第 2 个句子比第 1 个句子准确、严密， “最主要 ”表明水 在征服沙漠的诸武器中占首要地位，意思更确切。 小结。恰当的使用修饰限制性词语，能使语言在表达上更为准确、严 密，请同学们在书中找出这样的词语来。 一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起，沿长城一 带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。 这—句中的“全部”常“常”两“三次”有“点”这些修饰限制性词语体现出风 沙危害的严重性，表达准确、严密。 我们有 .计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。 这一句中， “有.计划”表明展开的攻势是多次而有步骤的， “若干 ”表明 成绩不止一项，这样意思也就更明确了。 所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。 这一句中的 “充足的 ”体现出对水源在数量上的要求， 体现出语言的准确 性。 风沙进攻主要有两种方式。 这一句子中的 “主要 ”表明这两种方式是诸多方式中的主要的两种， 这样 表达更准确。 7．阅读课后练习第四题， 《沙尘暴十袭京城》回答以下问题。 (1) 沙“尘暴十袭京城 ”的原因是什么？ 是由于人们对大自然的警告不以为然，对生态环境的破坏日益严重。 (2)南方存在着什么问题 ? 南方长江水难保无虞，人们对水资源的恣意糟踏和野蛮汲采是最值得 严重关注的问题。 作者指出用什么办法来解决水资源缺乏问题 ? 修建集雨工程，用以解决或改善饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水 面积，这样既节约水，又利用了水。 (4)作者 .写作的目的是什么 ? 号召大家都积极行动起来，保护生态环境，珍惜我们共有的资源。 收集有关生态环境被破坏的资料，班上交流。 同学们交流心得，做两三分钟的演讲。 布置作业 1．从书中找出两个能体现说明文语言准确的句子，并进行分析。 2．用自己的行动影响周围的人，保护环境，珍惜资