《生活中的负数》说课稿.docx

（封面） （封面） 《生活中的负数》说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 负数的相关知识，是过去小学数学老教材里没有的内容。新教材 增选负数的知识正是出于两点考虑：其一，负数在日常生活中的应用 还是比较多的，学生有机会在生活中看到负数，甚至在使用负数。其 二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理 解自然数的意义，为进入初中的学习作个基本的铺垫。 从教学的角度看，这一内容属于“概念教学”的范围，又考虑到 四年级学生的认知特点。在教学时我将遵循感知概念－形成概念－应 用概念－拓展概念的教学原则，特别注意两个方面的问题：第一，利 用活生生的生活情境，引入相关概念及其符号；第二，力求将新引入 的概念和相关知识与学生已掌握的概念和相关知识很好地联系起来， 并实现必要的同化与顺应。这与《数学课程标准》对教学负数提出的 具体目标 “在熟悉的生活情境中， 理解负数的意义， 会用负数表示一 些日常生活中的问题” 是完全吻合的。 另外，本着“用教材”而不是 “教教材”的理念，通过反复阅读教材，结合课堂可能出现的种种变 数，自然生成的教学资源将十分丰富，于是，我大胆地将两部分内容 有机融合，对教材进行适当调整，让学生一开始就能与负数来一次“亲 密接触”，为学生营造出生动活泼、 主动求知的学习环境。 综上所述， 我把教学的主要目标定为三个： 1、结