(华师版初中数学教案全)第十一章体验不确定现象.pdfVIP

尤新教育辅导学校 第十一章《体验不确定现象》 教学目标： 1、 使学生理解确定事件、不确定事件、必然事件和不可能事件的概念与区别； 2 、 理解实验成功率趋于平稳的特性，平稳的成功率表示可能性的大小； 3 、 了解游戏输赢的奥秘和制定游戏规则的原则，初步掌握树状图和罗列法； 4 、 培养学生分析问题的能力、观察能力和辩证思想。 教学重点与难点： 重点： （1）确定事件、不确定事件、必然事件和不可能事件的概念； （2 ）不确定事件发生的成 功率对事件成功的影响； （3 ）影响游戏输赢的原因。 难点： （1）不确定事件发生机会的两个特征； （2 ）对游戏公平与不公平的理解。 教学设计： 课时： 6 课时 一、自学并完成以下问题 问题： 1、完成课本 P106 表格； 2 、什么是必然事件？不可能事件？确定事件？它们之间有什么关系？必然事件的发生机会是 多少？不可能事件的发生机会是多少？ 3 、什么是不确定事件？ 4 、不太可能是不可能吗？ 5 、完成课本 P108 练习。 二、师生互动解决以上问题 1、略； 2 、概念：略， 确定事件包含必然事件和不可能事件 ，必然事件发生的会是 100％，不可能事件 发生的机会是 0％。 3 、 概念：略； 4 、 略。 5 、 完成课本 P110 习题 1、2 。 三、通过游戏体验成功与失败 1、游戏：课本 P111 “做一做”，在未开始游戏之前，师生先共同设计记录游戏过程的表格―― 略。 〔教师视情况对学生设计的表格进行共同修订〕 2 、游戏完成后，由学生收集数据，填写共同设计的表格。并思考一下问题： （1）游戏中你们关注的是哪一个不确定事件？ （2 ）在总的实验次数中， 你观察到它成功的次数多还是失败的次数多？成功的机会是 50% 吗？你认为这个观察结果合乎情理吗？ 四、通过游戏体验游戏的公平性 1、课前游戏： “掷两枚硬币”，并思考“一正一反”的机会等问题。 1 尤新教育辅导学校 2 、游戏 1：课本 P112。 师生互动，由学生参与体验，分析课本的问题，并在总结的情况下完成课本的填空。 3 、游戏 2：课本 P112。 学生游戏，通过统计所有学生的游戏结果，说明游戏的公平性，最后教师再根据学生情况 用树状图和罗列分析法从理论上说明这个游戏的公平性。 〔注意：树状图和罗列分析法一定要有板书过程，以便学生掌握本分析方法 。〕 〔结论：公平〕 4 、游戏 3：课本 P113。 由学生分组完成本游戏，最后完成课本表格，分析本游戏。 〔注意：让学生逐渐掌握树状图 和罗列分析法 〕 〔结论：偏向甲〕 5 、游戏 4：课本 P115 习题 3。 〔注意：本游戏采用树状图和罗列分析法时，不得重复，可将各纸片记为 1、2 、3 再罗列。〕 〔结论：偏向乙〕 6 、阅读材料学习（自学） 。 五、在反复试验中观察不确定现象 1、由“抛掷硬币”的历史实验讲述引入。 2 、展示课本 P117 “出现正面”频率随抛掷次数变化趋势图，让学生思考这张图的变化趋势有 什么特点？ 结论： 成功率会随次数的增多而趋向稳定――理论值 折线图上的特点： 先波澜起伏，后风平浪静 3 、学生亲历实验体验，完成课本 P118 表格和 P119 变化趋势图，完成课本 P119 思考。 结论： 我们用平稳时的频率估计这一随机事件在每次实验时发生的机会的大小 。