葡萄沟课程教学设计.doc

????葡萄沟????? 课程教学设计 授课题目（教学章、节或题目）： 二年级语文下册 第三单元 第10课葡萄沟 课时安排 1课时 授课时间 第 四 周 第 三 节 授课对象 年级 二 班级 4 人数 47 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1、掌握本课12个生字的读音 2、熟悉课文，做到正确、流利，有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点： 体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，理解“葡萄沟真是个好地方”，有感情地朗读课文。 教学难点： 初步明白葡萄干的制作过程。 讨论、思考题、作业： 收集自己家乡特色的资料 参考资料（含参考书、文献等） 教学课程设计：复习??5 分钟，授新课??20分钟，安排讨论??10? 分钟，布置作业??5? 分钟 授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授□ 讨论□ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体□ 实物□ 模型□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□ 教 学 过 程 （一）激情导入，激发情感 1、“我们一起猜个谜语好吗？藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。”（葡萄） “你们爱吃葡萄吗？” “对呀，香甜的葡萄多么诱人哪！我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多，水分最甜的，要数我国新疆维吾尔自治区出产的葡萄。你们想去看看吗？今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，你们说是哪儿呢？”（引出课题，板书课题） （师播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情地叙述）在金秋的九月，我们踏上了开往葡萄沟的客车，带领大家通往那个神秘、诱人，令人向往的地方。。啊，一阵凉爽的秋风吹来，让我们觉得心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。老师出示中国地图，简介葡萄沟。 （二）初读课文，初步感知 1、课前我让同学们预习了课文，谁来说说老师提出了哪些预习要求？（借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到特别难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。） 2、检查初读情况。 下面，我来检查同学们的预习情况（课件出示本课生字），谁认识？（说说部首、用字组词） 你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……） 我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式） 把这些词放到课文里能读好吗?谁愿意把你喜欢的部分读给同学们听!(学生互评) 3、同学们今天的表现真好。课文里有一句话是夸葡萄沟的。快速读课文把它找来。（板书：真是个好地方）找得可真准，让我们来读一读。（生齐读：葡萄沟真是个好地方。） 让我们来读读课文是怎样夸得（课件） （三）品读课文，感悟体验 ⑴葡萄沟真是个好地方！它到底好在哪里呢？我们一起到课文中寻找答案。 （因为这里出产很多好吃的水果)(因为这里的葡萄很好吃)(因为这里还有好吃的葡萄干)(因为这里的维吾尔族老乡很热情）1、学习第一自然段 ⑴同学们，你们最想看看新疆的什么？（水果）谁来读读第一段。其它同学边听边想,葡萄沟都出产什么水果?（生自由地说，师相机出示各种水果 图片） ⑵葡萄沟的水果真丰富啊！你们喜欢吗?谁能读出喜欢的心情。 ⑶如果你去葡萄沟，你打算什么时候去最好？ 2、学习第二自然段 ⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，葡萄沟到了！（播放多媒体）说说你看到了什么？想到了什么? 　　⑵学生汇报。（看到了凉棚）（出示图理解凉棚）站在凉棚下你会想到什么？（是非常美丽的景象)(是非常迷人的景象）(我真的想站在绿色的凉棚下乘凉） ⑶这山坡上茂密的葡萄架就像什么？( 教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解） ⑷在茂密的枝叶里你发现了什么？指名读书上的句子。划一划。 谁能说说葡萄长的什么样子？ （葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。)(葡萄长得一大串一大串的。）你从这句话里读懂了什么？ 这一大串一大串的葡萄颜色很多，很美，作者用了哪个词来写葡萄的颜色呢？（五光十色）想一想，还有哪些形容颜色美丽的词呢？（五彩缤纷，五颜六色）作者为什么选用了五光十色呢？ （出示葡萄）这薄薄的葡萄皮，包着一汪水似的葡萄肉，阳光透过枝叶的缝隙，