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《花钟》说课稿 俞涔静 第一课时 一、教材分析与定位 《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对 不同的年段会有不同的教学设计。 针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材 中的位置， 我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教 材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”： 二．教学目标 : 1 、认识“怒、燥、暮”等 8 个生字，会写艳字能结合语境理解词语；能用 欣赏的语气朗读课文。 2 ．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真 观察和思考的习惯。 3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放的时间。学习作者用不同的句式表达同一 个意思。 三、学生分析 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到 我们的教学对象在学习本课时的原有基础、 现有困难及学习心理特征， 从而有针 对性地确定学习的重点、难点及教法学法。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力 求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。 四、学法分析 要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品 味，读出文章的奥秘，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对文章内容的理解， 培养学生对文章的阅读欣赏爱好， 对学生进行美的熏陶， 培养学生留心观察和思 考的习惯 五．教学过程： 一、 谈话导题， 激发兴趣。 1、在黑板上画个钟，板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物 2、指生说说它的作用有哪些？ 3、用“钟”字扩词，汇报。 4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。师：同学们喜欢花吗？老师这 里收集了很多的花儿开放的画面， 请同学们欣赏， 注意观察每一个画面不同的地 方。 其实，花朵除了美丽之外， 还藏着许多秘密呢？今天， 我们就来学习 《花钟》 这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么秘密。 二、读懂课文，了解课文内容。 1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几次。 边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方。 2、课后的生字会认了吗？。 3、师检查：⑴出示带拼音的生字，指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开 火车读。 4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？ [ 在屏幕上出示词语，学生先自 由读，然后教师指名读，相机纠正字音，最后齐读 ] 。理解词义 5、词语会读了，课文会读吗？ 6、听范读，谁来说说课文告诉我们什么？ 7 、汇报情况，了解课文内容。 （1. 不同的花开放的时间不同 2. 不同花开放时间不同的原因 3 什么是花钟） 三、学习第一自然段。 1. 课文向我们介绍了哪些花。 我们重点来学习第一自然段。 请轻声读第一自 然段，把这些花找出来画上横线。 2. 出示课件。（九种花） 3. 课文如何介绍这些花的。 请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 大家发现了没有这句话中可藏着咋们今天要求会写的一个字， 是谁呢？一起 告诉老师？ 4 从这句话中你知道了什么？ 知道了花多， 花美，花香，那么你能读出花的多， 花的美，花的香吗。 试试。 听你们朗读是一种享受。你们不但读出了声，而且读出了情。 5. 生字教学“艳”字 a 认清读音 b 怎么记 c 写的时候应该注意什么 d 师范写 e 生组词试写， f 投影展示 6. 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 （请大家读第二句） 这