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今泰学院推荐文档 小班科学活动：全家福教学设计 Scientific activities in small class: t eaching design of family photo 编订：JinTai College 第 1 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 小班科学活动：全家福教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计思路： 一、对活动选材的分析 （一）对素材的分析 活动《全家福》是在小班主题《娃娃家》背景下的一次以科 学领域为主的活动。主要是通过介绍自己家的全家福，知道自己 的家里有哪些人，理解全家福的含义，并体验一家人在一起的温 馨和快乐。 通过分析主题《娃娃家》的主题目标及主题下的各素材点， 我们发现其核心经验是：了解—— 自己的家和家人，感受——一 家人在一起的温暖，表达——对家人的爱。而《全家福》这一活 第 2 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 动正是让孩子们在介绍自己家的全家福的过程中了解自己的家人 ，感受家人在一起的温暖，与主题目标是相契合的。 （二）对幼儿已有经验的分析 家是每个人心中永远的港湾。家对于小班孩子来说更是熟悉 和依赖的。小班的孩子会知道爸爸的名字，会知道妈妈的名字。 因此，在现阶段开展本活动也比较适合幼儿的当前兴趣和经验水 平。而通过本次活动孩子可以得到： 一、认知方面：知道全家福的含义。 二、技能与能力方面：能用普通话介绍自己的家人。 三、情感与态度方面：愿意把家人介绍给同伴并体验一家人 在一起的温馨。 二、对活动教学法的分析 本次活动主要是运用了讲解法、示范法（教法）和模仿法（ 学法），符合小班幼儿的年龄特点。 第 3 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 讲解法主要是老师通过介绍自己家的全家福，让孩子们明白 全家福的含义就是一家人都在这张照片上了，这张照片就叫全家 福。 示范法主要是老师用自己的全家福来介绍，让孩子们知道该 怎么样介绍自己家的全家福。 模仿法主要是让孩子们模仿老师的介绍方式来介绍自己家的 全家福，提高孩子们的语言表达能力。 三、对活动目标和环节设计的分析 本次活动的目标是： 1、理解全家福的含义，感受一家人在一起的温暖。 2、愿意向同伴介绍自己的家人。 根据这个目标，我设计了四个环节：第一个环节是“全家福的 含义” ，主要是通过出示老师的全家福，引起孩子们的兴趣。在观 察照片上的人的过程中，引导孩子了解“全家福”的含义。第二个环 节是“我家的全家福” ，模仿老师介绍自己的全家福，并感受一家人 在一起的温暖。第三个环节是“我们的全家福” ，让孩子们知道，我 第 4 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 们班级也是一个温暖的大家庭，感受同伴之间的爱。第四个环节 是“活动延伸” ，将孩子们家里和班级里的全家福布置在教室内，让 孩子们在自由活动等时间里，还可以向大家介绍自己的家人，感 受家人也一起的温暖。 内容与要求： 1、理解全家福的含义，感受一家人在一起的温暖。 2、愿意向同伴介绍自己的家人。 活动准备：老师的全家福、幼儿的全家福、照相机、投影仪 。 活动过程： 一、全家福的含义 1、播放 ppt ，出示老师的全家福。看，照片上有谁啊？ 2、对了，有丁老师。还有谁呢？ 3、这张照片上有爸爸、妈妈和宝宝，一家人都在一张照片 上，这张照