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高职学院心理弱势学生群体的心理健康 刘浩 张正孝 摘 要： 高等职业教育是高等教育的一种类型，已占踞半壁江山。高职学院学生是高校 学生的重要组成部分。 高职心理弱势学生群体是心理危机的高发人群， 严重影响着大学生的 成长和发展。 挖掘心理疾病的根源， 了解心理危机的表现， 提供全面系统的解决心理障碍的 方法和逢径．以保障高等大学生的心理健康。 关键词： 高职学生；心理弱势群体；心理健康 高职心理弱势学生群体是心理危机的高发人群， 严蕈影响着大学生的成长和发展。 商职 学院心理弱势学生群体足指学生自身应对挫折的心理能力较弱的学生群体。 他们的年龄一般 在 18— 23岁之间．实际仍是“未成年人”，他们的心理活动有其特点，在生理和心理上都处 于发育的阶段， 对周围事物的认识存在着不稳定性，自尊心、 自信心比较强， 一方面追求理 想。不断向上进取； 另一方面对精神情绪的自我调节和控制能力比较弱。 当主观和客观发牛 矛盾， 情绪受到挫折时往往悲观失望，甚至无法解脱，紧锢在复杂的心理矛盾之中，致使心 理失常而患病。本文就目前高职心理弱势学生群体存在的一些心理健康问题作一些探讨。 一、存在的主要问题 高职学院心理弱势学生群体心理危机产生的根源是非常复杂的。 既有个体主观心理因素 的影响，也有与学校教育、社会、家庭等方面因素的影响。 ( 一 ) 适应能力差 (1) 难以适应新的生活学习环境，心理落差大 高职学院的学生所面临的人牛第一次考验就是自我心中的落差感。 他们同样十年窗． 他 们同样怀着更高的梦想， 想象着通过高考能够达到人们价值观念中所说的金榜题名。 然而高 考下来，无论是基于什么因袭，他们未能达到梦想中的“象牙塔”，无奈之下选择了原本没 有什么特殊级别差异化的高职学院学习， 但这种落差不自觉显现在他们的心中。 落差之二便 是新生活的较大改变，大学校同远比中学校园面积大，楼群林立， 是个小社会。我国高校采 取的是住宿制， 步人大学即意味着进入一个陌生的环境过集体生活。 在中学除了学习， 一切 事情都由家长代劳， 加上独生子女骄生惯养， 上大学后， 一切亲力亲为，适应能力不强的就 会经常被孤独不安、 焦虑所困扰， 尤其是习惯了农村生活环境的大学生到喧闹的城市后． 易 产生压抑和自卑感。 (2) 对学业的不适应 我们把职业技术教育融人高等教育体系， 就是响应国家倡导， 适应人才对高等技术人才 市场的需求。 但是也存在一个如何平衡职业技能学习和综合素质学习。 同样学生也存在着有 的学生偏强于文化素质．却毫无专业技能的底予．有的学生则是在某些职业技术领域里很 强．但他们却存在着明显的问题，就是综合素质的偏低， 这些本身的客观基础的不平衡．容 易在学习过程中导致心理的失衡。 我们有的学生是网络高手， 能独立编程， 甚至是某些知名 门户网站的版主， 他们基本上能自给自足地生存， 甚至月收入几千元， 他们在 IT 领域里的成 就让他们自豪，骄傲，但每每综合考试下来，几门不及格，一方面我们在倡导挖掘专才，另 一方面我们也摆脱不了应试教育的束缚。 所以说不同的价值评判标准。 使得高等职业技术学 院学生的心理体系中容易产