五年级的的奥数讲义第讲盈亏问题与比较法一.doc

定义： 把若干物体平均分给一定数量的对象，并不是每次都能正好分完。如果物体还有剩余， 就叫盈；如果物体不够分，少了，叫亏。也就是说：已知两个分配方案，一次分配有余，一 次分配不足，求参加分配的人数及被分配的总量。这样的问题通常叫做盈亏问题。 典型的盈亏问题一般以下列的形式表述： 把若干个苹果 ( 未知数) 分给若干个人 ( 未知数) ，如果每人分 2 个还多 20 个，如果每人分 3 个则少 5 个。问总共有多少人？有多少个苹果？ 题目中的不变量是人数和苹果数，比较两种不同的分配方法，可知苹果相差： 20 + 5 = 25 ( 个) ；相差 25 个苹果，亳无疑问是由于每人相差苹果 3 - 2 = 1 ( 个) 而 做成的， 事实上，只有唯一一种情况才会导至上述情形，那就是有 25 人分苹果！ 求得人数后，进而可以根据题意，用两种方法求得苹果的数目： 2×25+20=70(个) 或 3×25－5=70(个) 。 解盈亏问题的公式 【一盈一亏的解法】 ( 盈数+亏数) ÷两次每人分配数的差 =分配人数 【双盈的解法】 ( 大盈- 小盈) ÷两次每人分配数的差 =分配人数 【双亏的解法】 ( 大亏- 小亏) ÷两次每人分配数的差 =分配人数 学法指导 由解盈亏问题的公式可以看出，求解此类问题的关键是小心确定两次分配数量的差和盈 亏的总额，如果两次分配是一次是有余，另一次是不足时，则依上面的公式先求得人数 ( 不是 物数) ，再求出物数；如果两次分配都是有余，则公式变成盈额差除以两次分配数之差；如果 两次分配都是不足时，则公式变成亏额差除以两次分配数之差，如果? ? 有时候，必须转化题目中条件， 才能从复杂的数量关系中寻找解答； 有时候，直接从“包 含”入手比较困难，可以间接从其反面“不包含”去想就会比较容易。 例 1 小朋友分糖果，若每人分 4 粒则多 9 粒；若每人分 5 粒则少 6 粒。问：有多少个小朋友 分多少粒糖？ 分析：由题目条件可以知道，小朋友的人数与糖的粒数是不变的。比较两种分配方案， 第一种方案每人分 4 粒就多 9 粒，第二种方案每人分 5 粒就少 6 粒，两种不同的方案一多一 少相差 9＋6＝15（粒）。相差的原因在于两种方案的分配数不同，第一种方案每人分 4 粒， 第二种方案每人分 5 粒，两次分配数之差为5－4＝1（粒）。每人相差 1 粒，多少人相差 15 粒呢？由此求出小朋友的人数为15÷1＝15（人），糖果的粒数为 4×15＋9＝69（粒）。 解：（9＋6）÷（5-4）＝15（人）， 4×15＋9＝69（粒）。 答：有 15个小朋友，分 69 粒糖。 例 2 小朋友分糖果， 若每人分 3 粒则剩 2 粒；若每人分 5 粒则少 6 粒。问：有多少个小朋友？ 多少粒糖果？ 分析：本题与例 1 基本相同，例 1 中两次分配数之差是 5-4=1（粒），本题中两次分配数 之差是 5-3＝2（粒）。例 1 中，两种分配方案的盈数与亏数之和为9＋6＝15（粒），本题中， 两种分配方案的盈数与亏数之和为2＋6=8（粒）。仿照例 1 的解法即可。 解：（6＋2）÷ （4——2）＝4（人）， 3× 4＋2＝14（粒）。 答：有 4个小朋友， 14 粒糖果。 由例 1、例 2 看出，所谓盈亏问题，就是把一定数量的东西分给一定数量的人，由两种 分配方案产生不同的盈亏数，反过来求出分配的总人数与被分配东西的总数量。解题的关键 在于确定两次分配数之差与盈亏总额（盈数 +亏数），由此得到求解盈亏问题的公式： 分配总人数 =盈亏总额÷ 两次分配数之差。 需要注意的是，两种分配方案的结果不一定总是一“盈”一“亏” ，也会出现两“盈” 、 两“亏”、一“不盈不亏”一“盈”或“亏”等情况。 例 3 小朋友分糖果， 每人分 10粒，正好分完； 若每人分 16 粒，则有 3 个小朋友分不到糖果。 问：有多少粒糖果？ 分析与解：第一种方案是不盈不亏，第二种方案是亏 16× 3＝48（粒），所以盈亏总额是 0＋ 48=48（粒），而两次分配数之差是 16——10＝6（粒）。由盈亏问题的公式得 有小朋友（ 0＋16× 3）÷ （ 16——10）＝8（人）， 有 糖 10× 8＝80（粒）。 下面的几道例题是购物中的盈亏问题。 例 4 一批小朋友去买东西，若每人出 10 元则多 8 元；若每人出 7 元则少 4 元。问：有多少 个小朋友？东西的价格是多少？ 分析与解： 两种购物方案的盈亏总额是 8＋4＝12（元），两次分配数之差是 10——7＝3（元）。 由公式得到 小朋友的人数（ 8＋4）÷ （10——7）＝4（人）， 东西的价格是 10× 4——8＝32（元）。 例 5 顾老师到新华书店去买书，若买 5 本则多 3 元；若买 7 本则少 1.8 元