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《展示华夏文化魅力》教学设计 教学目标 1、了解贝聿铭建筑设计的主要成就、让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。（创新精神） 2、了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。 3、学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 4、感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。 5、学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。（创新精神是贝聿铭一生成就的核心） 教学重难点 1、贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性、 2、贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 3、精心安排，选择材料描写人物的方法。 4、详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 教学过程 一、导入 中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。 如：诺贝尔物理学奖杨振宁李政道（美籍） 诺贝尔化学奖李远哲（美籍） 海外华人“艺术三宝”赵无极（法画家） 周至中（美作曲家） 贝聿铭（美建筑） 今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的一篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍一下贝聿铭。（学生自己发言） 大家你一言我一语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备怎样加工处理刚才同学为你提供的资料，即你准备突出什么？怎样构思？ 总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。 比如，你可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。 你可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。 你还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。 你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。 下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。 二、朗读、生字 三、分析 1、题目： 刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，殊不知是篇人物通讯，足一介绍贝聿铭和他设计的建筑。 为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展》？（这个问题等分析课文后再给答案） 参考答案： 贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺”进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。 而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。 2、开头： 问题1：本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？ 贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。 问题2：这座大厦的特点是什么？请用两个短语概括。 惊人的气势：体现在两个入口的数字上。 高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。开篇就以这具有惊人气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同凡响。 3、第一部分。 问题：接着作者分三部分对贝聿铭进行介绍，那具体是哪三方面呢？能看第一部分侧重介绍的是他什么时期的成就？ 从标题“初露头角”就可看出，此节介绍的是他早期的成就。 4、第二部分。 问题1：这部分主要叙写什么？ 从“奇迹”一词（世上少的绝妙的事物，这里指的是贝聿铭的作品。）可见该节重点介绍的是贝聿铭在建筑设计上的突出成就。 人一生能造就一个奇迹，已经是难能可贵，而贝聿铭不是一次，而是“屡创”。 问题2：“屡创”体现在哪？ 贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，在世界各地均有，且获奖的有50次以上。 这众多的大型建筑，不可能一一道来，作者选择了哪几件来说？ 肯尼迪图书馆。 华盛顿国家艺术馆东楼。