“四主五步”教学模式.pdf

., .. .. 一、模式内容 （一）四主( 理念和原则 ) 1. 主体性：即以学生为主体。教学中应遵循“以学定教、以 教促学、以学评教、少教多学”的原则。既要面向全体学生，又 要关注个性，学生要得到全面主动发展。教师要尊重、相信、宽 容、支持学生，放手于学生，让学生真正成为课堂的主人。 2. 主导性：即以教师为主导。教学的方向、内容、方法和组 织主要由教师设计。教师角色定位于课堂主导者，是教学活动的 组织者、引导者、合作者、参与者、促进者。实现从传统教学方 式向新课改倡导的现代教学方式转变。 3. 主动性：即学生学习应处于积极主动状态。通过优化教学 环境，采用自主、合作、探究等多样化学习方式方法，运用合适 的现代教育技术手段，调整学生学习状态，优化课堂教学结构， 激发学习动力，促使学生积极主动学习。 4. 民主性：即建立民主平等的师生关系，创设和谐、愉悦的 教学氛围，促使全体学生全面健康发展。 （二）五步( 方法和步骤 ) 1. 五步：导 -- 学-- 展-- 讲 -- 练 导（激趣 导入情境化）→学（生本 学法多样化）→展 （问题 问题明晰化）→讲（解惑 疑难简单化）→练（巩固 知识系统化 ) 。 2. 主要步骤解析 （1）导 激趣。“导”指导入。该环节主要通过情境化设 计，激发学生学习兴趣，明确学习目标等。 参考 .资料 ., .. .. 目的：创设学习情境，激发学习动力，调整学习状态，新旧 知识衔接，明确学习目标，和谐课堂气氛，提升学习兴趣，提出 相关问题等。 方法：复习导入、故事导入、设问导入、情境导入、演示导 入、新闻热点导入等。 （2 ）学 生本。“学”指学习新知。该环节突出打造生本 课堂，基于学段学科课型特点，选择合适的学法教法，实现高效 学习。 目的：学生围绕学习目标 , 以“导学案”及相关教学材料为 资源，通过学法多样化安排， 完成学习任务， 培养良好学习习惯， 提高学习能力，为课堂展示做充分准备，实现学生真正的、具体 的发展。 方法：学习方法主要有：读、议、做、听、练等；学习方式 主要有：自主、合作、探究等。教师应帮助学生针对不同学科、 不同课型、 不同内容选择合适的学习方式方法， 借助课堂导学案， 呈现学习任务或学习要求，并给予学生充足时间进行学习。 （3 ）展 问题。 “展”指展示。该环节要求学生全面客观 展示真实学情，使教师发现学生学习中的问题。 目的：一是培养学生的合作意识和合作能力；二是提高学生 的表达、 组织、 倾听等多方面的能力； 三是发现学生存在的问题， 找准讲析的关键点，以此作为依据，进行二次备课，为成功教学 做好准备；四是采用多样化的展示形式，让学生学得轻松，学得 愉快。 方法： 展示形式：组内小展示和班内大展示。展示时教师 参考 .资料 ., .. .. 要适时追问、 点拨、 启发、 引导， 对课堂进行调控。 展示要求： 一要规范流程，注重模式化操作。在初始阶段，要注意培养学生 良好的展示习惯，规范展示用语，要求学生对课堂展示模式熟记 于心，能按预设的程序有序推进。二要面向全体学生，让每个学 生都有展示的机会。 （4 ）讲 解惑。该环节主要通过发挥教师的解惑释疑、总 结延伸作用，在学生积极参与下基本完成学习任务。 目的：解决前面环节中学生自己解决不了的问题，解决学生 展示时具有代表性的易混易错点