记叙文“倒叙设置”选点突破训练.pdf

。 记叙文“倒叙设置”选点突破训练 一、记叙文“倒叙设置”选点突破训练的基本原理 （一）“倒叙设置”选点突破训练的要素 许多考生拿到作文题， 收索脑海里的素材之后， 明确了写记叙文文体， 但 “万 事开头难”。散状的素材无法聚合成线、条、块，不能形诸笔端，苦于开篇不妙， 行文叙述平面化，立意“剑走偏锋” 。如果尝试运用记叙文“倒叙设置”选点突 破训练， 顺利地开篇， 将有效化解记叙文写作绵软无力、 主体叙述不时被冲散的 窘状。 “倒叙设置”选点突破训练的要素在于文体知识与写作心理的深度融合。 倒叙通常称为“倒插笔” ，是打破了自然时序的一种叙述方法，它有意将事 件结局或高潮等一些能吸引读者的信息 “提前”抛出， 它是叙事时间对事件时间 的“悖离和创造”，能开拓事件的时空范围，增大文本容量，深化意旨。 倒叙最主要的作用是突出最能表现中心的部分， 其次是为了使文章结构富于 变化，避免平板无趣的直叙；三是能增强文章的生动性，使文章曲折有致，造成 悬念， 引人入胜。 在记叙文写作训练中运用倒叙之法， 要留心交代倒叙部分的起 止点，使人清楚明白，不至含糊。这种手法主要有“场景再现” “以物迁情”“横 切悬念” “结局前置”“情以回溯”几种。 以上这些静态的文体知识当然要懂， 但是写作重在知识的运用、 能力的展现。 文字的输出过程， 终究绕不开写作者的心理状态和写作的着力点。 笔者认为倒叙 的写法可归结为三个学点：定格、激荡、牵引。所谓“定格” ，就是再现记叙、 描摩的最重要、 最深刻的生活场景、 生活画面， 能辐辏中心事件， 突显主旨。“激 荡”，就是激发人的内心情绪。它以读者为本位，尊重潜隐的读者群，撩拔读者 的心理，通常采用悬念横切、前置结局的办法。 “牵引”，就是在一开始就有力、 有效地铺展文字，达到尺兴波澜的目的，一般有物以情牵、情以回溯的方式。 （二）“倒叙设置”选点突破训练的要义 “定格”， 关键在于通盘梳理全部的记叙材料之后， 找到一个让叙述对象 “震 动”的场景切入点。不妨通过提炼生活的细节，设定特定的时空场景，有效地进 行叙述板块的整理。 从这个意义上讲， 开头是全文构思后的布局， 展现了二次构 思的过程。因此，要把真实感、现场感强的片断提到文章的开头来叙述，用镜头 感、视觉冲击力抻开文势。 “激荡”，重在强烈地调动读者有读下去的欲望。开头运用逆向思维，设置 悬念，用人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突， 从而铺排情节。 注意揣摩人 物的心理， 立足其心路历程、 精神风貌，立体化地展示人物个性， 握行文的走向。 可以将极富表现张力的结局前置， 让时间倒流， 集中表现人物的命运， 自然圆融 布局文章。 “牵引”，力求找到振起全文的着力点。物以情迁， “物”是情感的载体和依 托，与过往的人、事、物紧密相连，包孕某种特点，它所起的作用是触动人的情 怀。因而， “物”的形态特点要描绘出来，具象的物才能“情动辞发” 。“物”既 可以是具象的， 也可以是抽象的， 只是存在一定的想象和联想的机理均可。 回溯 情景，以情驭景，不失为叙述的有效方式。常用的追忆法，比起平铺直叙要来的 得曲折有致，还可以抒情和叙事步步相协。 另外，叙述中恰当地运用反复的手法， 。