精彩的作文教学方法.pdfVIP

精彩的作文教学方法 在某些写作课上，之所以出现伪指导、伪写作，其实原因非常 简单，那就是老师本身不写作，因为老师本身不写作，所以也就不知 道什么是写作状态， 什么是真正的写作。 今天为大家准备了精彩的作 文教学方法，欢迎阅读 ! 一、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣 传统的作文训练不注重情境的创设 , 因而写作训练过于呆板、 无 趣味性 , 不能吸引学生 , 学生也就不会乐意去写 . 。这是因为小学生受 年龄特点及认识水平的制约， 他们的写作往往需要教师提供一定的情 境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文， 以增 强学生写作的兴趣。 创设情境的方法很多， 可以利用音像创设情境 ; 可以利用图片创 设情境 ; 可以利用语言创设情境 ; 可以利用作品欣赏来创设情境 ; 可以 利用游戏来创设情境 ; 可以利用生动的表演创设情境 ; 还可以利用大 自然的景物创设情境等等， 不管采用哪种方法， 教师都有应以能够最 大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。 例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高， 都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加 的人是如何做的， 自己以是如何做的， 以及旁边的同学的语言、 动作、 神态、情绪等又是如何的， 不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中 完成作文，而且内容具体，语言也比较生动 学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己 的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到 作文是一种痛苦的事。 游戏活动为学生提供了生动的写作素材， 又营 造了宽松的氛围， 增加了学生写作的兴趣， 减少了学生对作文的恐惧 感，让学生乐于写作。 二、鼓励大量阅读，积累写作素料 古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，大量阅读各种 书籍，对写文章的作用是非常之大的。古代如此，现在也一样。大量 阅读可以积累词语。作文由若干句子组成，而句子则是由词语构成。 日积月累，学生就可以积累大量的词语， 在以后的写作中就可以信手 拿来使用，选择最适当的词语。这样就可避免作文时语言乏味、无话 可说的现象出现。 大量阅读可以掌握各种各样的表达方式。 好的文章， 除了题材新颖、言辞优美、生动具体外，还要有恰当的表达方式。如 果大量阅读各类文章， 就可以学到各种表达方式， 写作时就可以根据 体裁和内容的需要选择最佳表达方式， 这样可以使文章变而不乱， 起 到引人入胜、使读者欲罢不能的作用。大量阅读可以丰富情感体验， 如果大量阅读各类文章， 学生就可以体验作者文中所表达的情感， 如 果读得深入，甚至可以同作者同欢乐， 共哀愁，体味人生的喜怒哀乐， 品尝生活的酸甜苦辣。 有些学生在阅读时， 文章里写的事正好与自己 的一些经历相同或相似，因而产生强烈的共鸣……这样的体验多了， 学生的情感自然就会丰富起来， 写起文章来就会融进自己的感情， 这 样就可以避免出现那种干巴巴的“感情”，从而达到“以情动人”的 目的。大量阅读可以积累间接生活经验，增加各种知识。由于学生的 年纪小，生活圈子小，活动时间少，因此他们的生活知识、社会知识 等都非常少。大量阅读可以使学生间接获得他们还没有机会接触的自 然、社会、生活等方面的知识经验，从而丰富自己的知识经验。这样 他们在写作文时， 在选材、 叙述或说明时就可以减少甚至避免生活常