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光的折射
【教材分析】
本节教材选自教育科学出版社初中《物理》八年级上册《光的折射》这一节,它与日常生活.生产.军事.航天技术有着密切的联系,属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节,本节说课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一,是光沿直线传播的引申,通过这接课的学习,可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路,同时也为学习光的折射奠定了基础,还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习,可培养学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳的能力。
教学目标
1.通过实验观察,了解光的折射现象,体验由折射引起的错觉。
2.经历实验探究光的折射规律的过程,知道光在空气和水(或其他介质)之间传播时的折射规律。
3.能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象,亲近自然,热爱祖国。
学情分析
对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的反射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰、准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力,从而提高课堂效率。
教学重点
光的折射规律是几何光学的基本规律,是解释生活中折射现象的主要依据;光的折射规律的探究过程,能够很好地培养学生科学探究的能力。
教学难点
分析解释生活中的一些折射现象,既涉及到光的折射规律,又与人的视觉习惯有关,学生不容易理解,是本节教学的难点。
【教学过程】
(一)、创设情境 导入新课
观察插入水中的筷子,从杯口上方往下看,筷子发生了怎样的变化?
引出课题:光的折射
(二)、观察感受光的折射现象
1.筷子系列实验:
a.筷子斜着放入小盆里的水中,观察筷子;b.把筷子竖直插入水中,观察水中部分筷子的长度,用手捏住筷子与水面的对齐处,把筷子从水中拉出并比较看到的长度和筷子在水中的实际长度。C.把筷子竖直插入烧杯里的水中,使筷子在正中间、左及右侧面(保持竖直)观察筷子。
2.硬币隐现实验
(三)、合作交流 探究规律
强调:同学之间要和睦、合作,共同学习、共同进步。
活动一:初识光的折射现象
【看一看】使激光束沿不同的方向由空气射入水中,交流你看到的现象?
光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象,叫做光的折射。
(板书:光的折射现象)
介绍与光的折射相关的名词。
活动二:探究光从空气射入玻璃中或塑料中时的折射特点
1.观察折射光线、入射光线、法线的位置关系。
2.使光从空气射入塑料或玻璃中,让入射角分别为下表中度数,观察记录
折射角的大致度数
空气中:入射角/度
0
20
30
40
塑料中:折射角/度
玻璃中:折射角/度
结论:折射光线、入射光线、法线 同一平面内;折射光线和入射光线 ;光线垂直界面入射时 ;光线从空气射入玻璃或其它介质时,折射光线 (靠近或远离)法线,即折射角 入射角;
活动三:探究光从玻璃中或塑料射入空气中时的折射特点
1.观察折射光线、入射光线、法线的位置关系。
2.使光从塑料或玻璃射入空气中,让入射角分别为下表中度数,观察记录折射角的大致度数
塑料中:折射角/度
0
10
20
30
玻璃中:折射角/度
0
10
20
30
空气中:入射角/度
结论:折射光线、入射光线、法线 同一平面内;折射光线和入射光线 ;光线垂直界面入射时 ;光线从玻璃或其它介质射入空气时,折射光线 (靠近或远离)法线,即折射角 入射角;
折射规律:三线共面、两线分居、两角不等、光速大角大、垂直直线、光路可逆。
活动四:画一画
1.完成折射光路,标出入射角和折射角
2.水中有一个点,画出眼睛看到这一点的光路
活动五:探究“筷子弯折”的原因,小猫叉不到鱼的原因,硬币隐现之谜。(利用多媒体资源)
五、总结
1.光的折射现象
2.光的折射规律
3.解释光的折射现象
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