人教版五年级语文上册知识点专项复习课件.pptx

语文 五年级 上册 知识点专项复习 知识点主要是针对本册书重点课文进行的理解，主要从两个方面考查： 1.从“主题内容”角度总结。 2.从“重点句子理解”角度总结。1.白鹭一、《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了首尾呼应的写作手法。总写:白鹭是一首精巧的诗赞扬白鹭首尾呼应分写:白鹭颜色、身段大小适宜，十分精巧白鹭总写:白鹭实在是一首韵味无穷的诗二、概括主题 本文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是首精巧的诗”。 白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜；雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色给人以诗的美感；在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞的画面，感受到“白鹭是首精巧的诗”。 四、课文第6~8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 白鹭钓鱼、白鹭瞭望图、白鹭低飞图2.落花生一、《落花生》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了借物喻人的写作方法。种花生:买、翻、播、浇种、收花生落花生收花生做成好几样食品吃花生用处很多，不好看却很有用议花生二、概括主题 本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 三、怎样理解:父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。让我们要做像花生一样不图虚名、默默无闻地奉献的人。虽然……可是……强调了花生的实用价值。 四、对比句子注意画线的字。1.那么人要作有用的人，不要做讲体面，对别人没好处的人。2.那么人要作有用的人，不要只做讲体面，对别人没好处的人。 这两句话的意思不完全相同。“只”是单单的意思，加上这个字可以体会父亲说做人不要只追求外表的体面，更重要的是希望“我们”做一个脚踏实地、不计名利，像花生一样对别人有用的人。3.桂花雨一、《桂花雨》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了寄情于事的写作手法。爱桂花喜欢它迷人的香气思乡情难抑桂花雨缤纷桂花盛开 香气迷人桂花雨摇桂花美好欢乐摇落桂花 如雨纷纷四季不断 香甜生活思桂花深埋心中二、概括主题 本文通过回忆作者童年时代的摇花乐和桂花雨，表达了作者对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。三、找出文中描写桂花“香”的句子。 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花里的。 2.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 3.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 四、边看教材“摇桂花”的插图边找出相关语句。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”4.珍珠鸟一、《珍珠鸟》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了拟人的写作手法。营造鸟巢舒适温暖和谐相处人和动物在笼子四周飞珍珠鸟在屋里飞过程熟悉落在桌上落在肩头内心感受信赖，往往创造出美好的境界二、概括主题 此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。三、你如何理解课文中的最后一句话？ 在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间，信任都是无价的，用爱心、用信赖去做，就一定能互相信任、和谐美好。 四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相关的语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。 1.“哟，雏儿!正是这小家伙!”体现了作者初见小鸟时的惊喜。 2. “起先，这小家伙只在笼子四周活动..... 在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己家的一个可爱的孩子。 3.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。” 作者十分看重这份人与小鸟之间的情意。 4.“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了.....” 作者用真情打动了小鸟，与它建立真正的友谊，营造了人与动物和谐相处的美好境界。巩固练习 1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。这段描写突出了白鹭的什么特点？体型优美、适宜的特点。许地山 2.著名作家( )在《落花生》一文中告诉我们，人要做( )的人，不要做( )，( )的人。有用只讲体面而对别人