《表内乘法(二)》教案.docVIP

最新资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 《表内乘法（二）》教案 《表内乘法（二）》教案 第一课时 教学目标 第一课时 教学目标 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 6 的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点、难点 理解乘法的意义，学习 6 的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。 2、你能提出什么数学问题？ 生 1： 缝 3 个沙包要用多少块布？ 生 2： 缝 4 个沙包要用多少块布？ 生 3： 缝 5 个沙包要用多少块布？ 生 4： 桌子上一共有多少个纸杯？ 生 5： 墙上一共挂着多少只纸鹤？ 二、自编口诀，解决问题。 1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝 6 个沙包要用多少块布。 你愿意帮忙吗？ 2、那需要多少块布呢？（36 块） 你是怎样算出来的？ 生 1： 我是用 6＋6＋6＋6＋6＋6 算出来的。 生 2： 我们可以这样想： 1 个沙包 6 块布，2 个沙包 12 块布 生 3： 我列算式 66，用口诀来计算的。 你用的哪句口诀？学生发言。 3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀： 六六三十六。 你还能编出其他的关于 6 的口诀吗？试试看。 小组合作自编口诀。 全班交流。 4、书上有一首儿歌： 你能接着编下去吗？试试看。 请以小组为单位，编儿歌。 学生按照儿歌的形式接着填数。 5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 对口令。 看谁接的又对又快。 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 三、小结 这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 第二课时 教学目标 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 7 的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点、难点 理解乘法的意义，学习 7 的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。 教学准备 叠纸啪的信息图。 教学过程 活动一： 1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？ 今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 2、仔细观察，你发现了什么？ 你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。 学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。 （注意观察学生参与的积极性。 能否提出有价值的数学问题。 ，有没有问题意识。 ） 活动二： 1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。 于是，我编了一首儿歌： 你能接着编下去吗？试试看。 2、请以小组为单位，编儿歌。 3、学生按照儿歌的形式接着填数。 让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。 活动三： 1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 2、你们都能编出 7 的乘法口诀吗？试一试。 编好后在小组里交流一下。 3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。 （注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。 在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。 ） 活动四： 1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？ 2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 3、对口令。 看谁接的又对又快。 4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 （注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。 学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。 在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。 ） 活动五： 1、你会利用 7 的乘法口句解决问题吗？试试看： 玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？ 2、说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。 3、以小组为