梅花魂优秀教(学)案.pdf

. .. . .. 《梅花魂 》的教学设计 里澜城小学五年级教师 刘敏 教材简析 ： 《梅花魂 》是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二单元的 一篇阅读课文 ，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅 图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女 并让她好好保存的往事 。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样 有气节的中国人 ，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情 ，表达了这位 华侨老人思念家乡 、热爱祖国的思想感情 。全文语言朴实 ，情感真 挚 。 设计理念 ： 《语文课程标准 》指出 ：“阅读是学生的个性化行为 ，要让学生在 主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验 ，有所感悟和思考 ， 受到情感熏陶 ，获得思想启迪 ，享受审美乐趣 。”本教学设计努力为 学生创造自主学习的课堂空间 ，引领学生自主探究 ，读中感悟 。大 力实施个性化阅读 ，尊重学生在阅读中的独特体验 ，感悟文中至真 至纯的爱国深情 。 教学目标 ： 1．学习本课的生字词 ，能正确流利有感情地朗读课文 。 2 ． 自读探究 ，体会梅花的坚韧与高尚的品格 ，感悟外祖父对祖 国的眷恋之情 。 教学重难点 ： 学习参考 . .. . .. 通过开展个性化阅读 ，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱 国情意 。 教学过程 ： 一 、激情引趣 ，导入新课 1．课件演示 ，欣赏梅花在风雪中凌寒独放 ，傲霜斗雪的风姿 。 学生吟诵咏梅的有关诗句 。 (1)不要人夸颜色好 ，只留清气满乾坤 。(元 王冕· ) (2)遥知不是雪 ，为有暗香来 。(宋 王安石· ) (3) 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏 。(毛泽东 ) （4 ）红梅不屈服 ，树树立风雪 。(陈毅) 2 ．今天我们学习一篇与梅花有关的课文 。板书课题 ，生齐读 。 3 ．读了课题之后 ，你有什么疑问呢 ?(引导学生紧扣 “魂 ”自由质 疑) [设计意图 ]通过课件演示 ，让学生欣赏梅花傲立风雪 、凌寒独放 的风姿 ，初步感受梅花的品格 ，并通过吟诵古代诗人咏梅的诗句 ， 帮助学生积累 ，激发学生学习兴趣 ，再引导学生紧扣 魂“ ”字自主质 疑 ，培养学生的问题意识 。 二 、初读课文 ，整体感知 1．生自由读课文 ，要求读准字音 ，读通句子 。 2 ．出示课文生字词 ，生自主交流 ，掌握音 、形 、义 。 秉性 训斥 撩乱 朦胧 灵魂 玷污 颇负盛名 折节 学习参考 . .. . .. 3 ．再读课文 ，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事