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2014 上半年教师资格《小学综合素质》真题及答案 一、单项选择题 (本大题 29 小题，每小题 2 分，共 58 分) 1、下列选项中，不属于素质教育任务的是 ( ) A. 增强学生的身体素质 B.增强学生的心理素质 C.促进学生道德品质的发展 D. 促进学生能力的平均发展 参考答案： D 本题详解： 素质教育是面向全体学生， 促进学生全面发展的教育， 即德智体美劳的全面 发展， 但同时又是促进个性发展的教育， 因此是根据学生的特点在全面基础上因材施教， 而 不是能力的平均发展，这是对素质教育的误解，因此选 D 。 2 、某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语 + 特长 + 等级” 的评价标准。学校的做法 ( ) A. 正确，体现了评价的甄别与选拔功能 B.不正确，没有体现评价评价标准的多元化 C.正确，体现了评价的激励与发展功能 D. 不正确，没有体现评价方式的多元化 参考答案： C 本题详解： 等级是指思想品德、 身体心理、劳动技能等方面素质发展所达到的程度，以 “优秀、良好、及格、不及格形式”表述。特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，以学生的 平时表现为依据，评语指学生的操行评语，由个人自评、 学生互评、教师评价学生的各个方 面。因此“评语 + 特长 + 等级评价”这是素质教育实行的新型评价方式，即鼓励性的发展性 评价，评价方式、评价标准都是多元化的。 3 、军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会 表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他： “你这次考得特别好，不是抄来的 吧? ”老师的这种做法忽视的是 ( ) A. 学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D. 学生的发展性 参考答案： D 本题详解：新课改的学生观认为学生是一个完整的人，因此要考虑学生的全面发展 ;学 生是独特的个体，因此要尊重学生，考虑学生的个别差异，因材施教，发挥学生的主体性 ; 学生是发展中的人， 因此学生具有发展的潜能和空间，教师要信任学生，鼓励学生。题目中 老师正是忽视了学生的发展性，没有看到学生的潜力，不相信学生。 4 、老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是 ( ) A. 立即停止，让学生站着听课 B.大发雷霆，要求学生公开检讨 C.停止上课，对学生反复劝说 D. 轻拍学生，提醒学生集中精力 参考答案： D 本题详解： 上课学生开小差是正常的， 要宽容的对待学生， 因为此时最重要的是维持正 常的课堂秩序， 继续上课，因此要低调处理， 以目光、手势等引导学生继续听课才是正确的 做法。 5 、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 )》，为了减轻中小学学 生课业负担，可以采取的改革措施不包括 ( ) A. 修改课程方案 B.调整教材内容 C.促进教学方法 D. 减少考试次数 参考答案： D 本题详解： 《纲要》倡导学校不以升学率搞学校排名。 “减轻中小学生课业负担”主要 是改革考试评价制度和学校考核办法，并且“严格执行课程方案，不得增加课时和提高难 度。”，作为减负的主体，学校首先需要做的是打造优质高效课堂，这就要求教师探究出更 优化的教学方法，以缓解由来已久