人本主义学派的人格理论(代表人物和相关研究话题).ppt

. Abraham H. Maslow 1908-1970 曾学过法学、文学，后转向实验心理学 1934年获得威斯康星大学博士学位 1943年在《心理学评论》发表《人类动机论》 1967年被选为美国心理学会主席 最先吸引马斯洛走上心理学道路的是华生的行为主义 跟考夫卡学习过完形论 阿德勒和新精神分析关于人格的社会文化说 戈尔德施泰因的机体论对他的动机论形成有深刻影响 补充解释： Kurt Goldstein Kurt Goldstein, 1878－1965，是德裔美籍神经病学家和精神病学家，是机体论心理学的主要创始者，也是人本主义心理学的先驱 1939 《机体论》，自我实现论的基石 《人类动机论》 《动机和人格》 《科学心理学》 《存在心理学探索》 《人性能达到的境界》 一、人格动力 马斯洛人格理论的核心是动机理论，也就是需要层次论（Hierarchy of Needs）。 这一理论是在20世纪40年代中期形成的。 人类价值体系中共有两类需要：　　一是沿生物进化过程逐渐变弱的本能需求，称低级需要或生理需要；　　二是随生物进化过程逐渐显示出来的潜能，称高级需要或心理需要。 第六章 人本主义学派的人格理论（代表人物和相关研究话题） 主要内容 罗杰斯的人格自我理论 马斯洛的人本主义人格理论 人本主义人格理论的贡献与批判 人本主义人格理论的相关研究 第一节 罗杰斯的人格自我理论 Carl Rogers其人 1902-1987 美国人 排行第四 童年生活在十分严格、没有通融余地的宗教舆论气氛中，没有电影、跳舞、喝酒、打牌、朋友。只有以书为伴，孤独 1919，初修农业，后转历史 1922，北京，世界学生基督教同盟代表大会 6个月的旅行对他产生了巨大的影响，使他认识到不同宗教信仰的人们可以真诚地和睦相处，从而摆脱了父母保守的宗教思想 “能够思考我自己的思想，得出我自己的结论，并采取我自己的立场”，成为一个独立的人 1924年大学毕业后，考入纽约联合神学院读研究生，准备从事宗教工作，但对“拯救人的最好途径要从宗教教义中寻找”的看法产生怀疑.在那里结识了两位重要的心理学家——华生和纽科姆 两年后，到哥伦比亚大学学习临床心理学和教育心理学，并在1928年获硕士学位。期间结识了著名精神分析家阿德勒和临床医学家霍林沃斯 1928年受聘于纽约罗彻斯特“儿童研究室” ，边学边干。 1931年获博士学位。 ?1940年受聘为俄亥俄大学心理学教授，在此阐发了与病人进行谈话和心理疗法的一些新的观点，发现自己开创的是“关于生活和人与人关系的一套独特的哲学观” 1945——1957年任芝加哥大学心理学教授，提出关于人类相互关系的一种新理论，简要地叙述为“在任何亲密、持续的关系中，如果我想创造出一种真诚、关怀、理解的气氛，我就必须相信人们，信任他们反省自我以及认识他们自身问题的能力，信任他们解决这些问题的能力。” “我将进行试验，放手让学生和班集体自己选择方向，并且以他们自己选择的标准去衡量他们取得的进步。” 在长期的心理治疗中，罗杰斯逐渐形成了自己的人格理论，而关于自我的理论则构成了他的人格理论的核心。 罗杰斯认为每一个人都生活在一个以自我为中心、而又不时地变动的经验世界里。这个个人的经验和内心世界，罗杰斯把其称为“现象场”。 人们对客观世界的认识构成了他们的“现象场”，包括对自然、社会以及自己的认识。人们对外界的反应主要是由他们的“现象场”决定的，而不是由客观世界决定的。尽管“现象场”对客观世界的反映不一定准确。因此，尽管只有一个客观世界，但在每个人的眼中是不同的，因为每个人的“现象场”都是不同的。 ? 有多少个人，就有多少个世界。 人们是以不同的方式“参与”到这个世界中去的。 人们遵循“知觉”规律形成自己的“现象场” 一、现象场 二、人格动力：自我实现 罗杰斯关于人格的基本假设是： 每个人都具有一种固有的、先天的维护自我、提高自我、“自我实现”（self-actualization）的动机,这是人最基本的、也是唯一的动机和目的，它指引人朝向满意的个人理想成长。马斯洛提出的所有需要层次都可归入这一动机中。 罗杰斯的人格动力理论建立在两个重要理论假设基础上：　　第一，人的行为是由每个人独一无二的自我实现倾向（actualizing tendency）引导着。　　第二，所有人都需要积极的看待，或需要正向关怀（positive regard）。 自我实现倾向是指“机体以保持和增强自身的方式发展其所有的潜能”。自我实现的人也就是充分发挥作用的人。达到自我实现的人比其他任何时候更聪明、敏锐、机智、强