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新优质学校汇报材料 【篇一： “新优质学校 ”主题报告心得】 “新优质学校 ”主题报告学习心得 上海市教委于 2011 年 3 月推出了 “新优质学校 ”项目，今年暑假全 市校园长培训的第一天市教委领导等就 “新优质学校 ”作了主题报告， 使我对 “新优质学校 ”有了初步的认识。上海 “新优质学校 ”项目有 “四 大亮点 ”是很值得赞赏的。亮点之一， “新优质学校 ”项目，突出 “人 的发展 ”理念。 “衡量基础教育不是看用大理石建造多少的校舍，而 是看指向的是不是人的发展， ”上海市教委副主任尹后庆说。去年 3 月，上海召开基础教育工作会议，会上能清晰地听见 “人的发展 ”的 教育理念，这对处在特殊历史地位和改革时期的上海教育至关重要。 “新优质学校 ”项目正是在这样的背景下应运而生， “新优质学校 ”无 关升学率，追求的不是高中北大、清华的大红榜单，而是切切实实 地办好最基层的学校。这在应试教育理念还根深蒂固、素质教育步 履维艰的社会背景下，是难能可贵的。亮点之二， “新优质学校 ”项 目，瞄准 “均衡发展 ”目标。上海自 2010 年秋季起已实现随迁子女 100% 接受免费义务教育。目前， 70% 随迁子女在公办学校就读，而 大量接纳他们的便是原先生源条件一般的学校。不可否认的是，相 应的一些 “新问题 ”也接踵而至。如生源参差不齐的问题。而生源差 异带来的问题便是择校。据上海市教委统计，去年秋季，上海全市 一年级小学生已经出现随迁子女和户籍子女人数 “倒挂现象 ”，随迁 子女比例已达 51%。在这种情况下，推出 “新优质学校 ”项目， 目标 瞄准的正是基础教育的 “均衡发展 ”，有利于引导大多数基础教育学 校同步发展、平衡发展、均衡发展。 亮点之三， “新优质学校 ”项目，实施 “分层教育 ”方法。在放开免费 义务教育后，公办学校的招收随迁子女的规模日益扩大且生源参差 不齐，学生间的差距有时甚至是 “跨年级 ”的。在这种情况下，推出 “新优质学校 ”项目，实施 “分层教育 ”方法，有利于提高学生的整体 素质 亮点之四， “新优质学校 ”项目，构建 “绿色评价 ”体系。与 “人的发展 ” 相适应的是绿色的评价指标。改变以学科分数作为教学质量惟一评 价标准的现状。近日，上海提出构建义务教育质量 “绿色评价 ”体系， 推出十个 “绿色评价 ”指标，促进教学质量评价改革，形成让广大中 小学生快乐学习、促进素质教育的更科学全面的 “指挥棒 ”。这十个 绿色评价指标包括：学生学业水平指数；学生学习动力指数；学生 学业负担指数；师生关系指数；教师教学方式指数；校长课 程领导力指数；学生社会经济背景对学业成绩的影响指数；学生品 德行为指数；学生身心健康指数和跨年度进步指数。上海市教委将 通过这种评价了解区域薄弱学校真正的 “薄弱点 ”，从而为市民身边 打造出更多的基层好学校。 听了报告使我体会到，上海 “新优质学校 ”项目，实质上就是 “新素质 教育 ”项目，这个 “新素质教育 ”项目，在引导办学上不看分数，评价 不看升学率，而是看 “人的发展 ”，着眼于提升学生的整体素质，瞄 准的是基础教育均衡发展，折射的是教育公平，体现的是面向全体 学生的全面教育、差异教育、成功教育，所有这些，不仅是 “办好人 民满意的教育 ”的内在要求，而且更是素质教育的题中应有之义。 巨野幼儿园杨惠芳 2012 年 7 月 5 日 【篇二：马垫小学创建江苏省优质学校汇报材料】 向“优质 ”出发 —— 溧阳市马垫小学创建优质学校汇报材料 【 创 优 的 动 力 与 思 考 】 溧阳市马垫小学地处溧城镇东郊的新庄村。学校的前身是书院学堂， 创办于 1905 年，新中国成立后更名为新庄小学，后政府规模办学更 名为马垫小学。 学校几度风雨，几经起伏。有过辉煌，也曾因人事更迭和幼儿学生 数等因素跌入低谷。 但马小人从来没有丧失信心。 2008 年来学校先后创建了 13 个先进 集体称号，教育教学教育质量大幅度提高，学生综合素质得到全面 提高，可以说到目前为止是群众 10 年来最满意度的，马垫小学在当 地老百姓的心目中已经初步树立了 “优质 ”学校的良好形象。随着社 会的不断进步和老百姓生活水平的提高，外来打工子弟的大量入学， 人们期望子女接受优质教育的渴求日益强烈。面对新的形势和挑战， 我们怎么办？ “逆水行舟，不进则退 ”。我们认为，要想满足群众需求，要想让我 们的孩子能享受到优质的教育，我们就要紧紧抓住当前教育发展的 大好机遇，通过创建，改善办学条件，提高教育质量，全面缩小与 先进学校办学水平差距，最大限度地维护和体现教育的公平和均衡， 办马垫人民满意的教育，建全面包容的和谐社会。 老校马垫，底蕴深厚，百年的风风雨雨，磨练了坚韧不拔的意志， 不屈不挠的精神影响着一