教师人格的塑造.ppt

* * 教师人格的塑造 垫江师范学校 徐传华 话题一:教师的人格特质 一个教师除里具备高尚的职业道德、合理的知识结构、娴熟的教育技能和健康的身体状况外，还必须有良好的符合教育工作需要的人格特质。 教师应当具备的人格特质有那些？ 一、宽容 二、细致 三、耐心 四、善良 五、诚实 教师应学会怎样宽容学生 1、宽容要求教师坚信每一个孩子的本性都是好的，每一个正常孩子都具有完成基础教育所要求的基本学习能力，孩子的问题不过是镜子上沾染的灰尘，拭去了灰尘，镜子依然光彩照人。 2、宽容要求教师接纳孩子的弱点，视学生犯错为必然，教师要坚信，孩子的许多错误常常是大人从自己的角度认定的，而就孩子本身来说，都有起内在逻辑和合理性。 3、宽容要求教师尊重孩子的天性，遵循孩子的天性施教，搞人性化教育。 话题二 训练你的移情特质 移情——简而言之，就是设身处地地领悟他人的所思所感所为。 教师的移情——指的是教师善于透过学生的外显行为，迅速正确地理解学生的真实想法、内在情感和行为动机。有人形象地把他描述”进入学生心灵世界的能力”。 移情使教师能够正确把握学生的思想意图，深刻体验学生的内在情感，客观地了解学生，宽容地理解学生，这是教育成功的前提条件。 应怎样提高教师的移情能力？ 五、善于表达移情 ——要把自己对学生心灵世界的领悟选择适宜的方式传递给学生，使学生清晰地接收到 一、掌握心灵观察的显微镜 ——科学的教育学心理学和丰富的教育实践经验 二、洞悉学生的非言语行为 ——包括面部表情、身体姿势、声音特征、时空情境、衣着打扮等 三、培养教育敏感 ——善于捕捉学生欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、窘迫等细微表现。 四、注重换位体验 ——把自己变成一个孩子，以孩子的角度思考问题 话题三 强化事业心，淡泊名利心 一、什么是教师的事业心和名利心 事业心——教师从事教育工作的强大推动力，它表现为教师为了学生的发展，不计个人得失，处于忘我的工作境界。 名利心——教师把自身名利作为从事教育工作的追求。他表现为教师的教育动机、教育情感和教育行为被名利所左右。 教师的淡泊——指的是教师既要注重自己的工作业绩，又不过分追求名利。它是优秀教师必备的人格特质。 话题三 强化事业心，淡泊名利心 二、教师怎样才能树立强烈的事业心并淡泊名利 1、树立积极正确的职业观 教师从事教育工作，不仅仅是为了满足自身生活的基本需要，更是为了自我价值实现的需要。只有那些具有高尚精神境界的人，才有可能把教育提升到更高水平。 2、养成正确的对待名利的态度 名利本当是对教师所取得工作业绩的主任奖赏，他绝对不应成为教师从事教育活动的出发点和落脚点。对名利的过分追求，常常是在自寻烦恼，因为成绩可以自己干出来，而名利在现实生活中通常要受到多种因素的制约。教师对名利应当保持一棵平常心，来之可喜，去之不忧。 3、潜心感受教育工作的内在乐趣 善于体验教育工作的内在里区是教师基本的心理技能。教师对教育过程之外的名利的过分追求，大多缘于他们难以才能感教育过程本身获得乐趣，得不到自我肯定、自我赞赏、自我满足和自我激励。其实教育 活动本身充满了乐趣，孕育着多重收获，是教师愉悦心境的不竭刺激源。当我们陶醉其中的时候，必定会淡化对名利的关注，甚至不惜名利的受损。 4、不断提高自己的精神境界 精神境界并不空洞，它渗透在人们的一言一行之中，精神境界不高的人，低层次需要占优势，在一个物欲横流的时代，这种人必定唯名利是求。精神境界高的人，低层次需要基本满足后，高层次需要便占优势；他们有自己的价值追求、奋斗目标和评价标准，在社会时尚面前，不丧失自己的独立性，这种人既能有所作为，又能不为名利所累。对广大 教师而言，多交几个精神境界高的朋友，多读基本好书，不失为提高精神境界的好方法。 话题四 了解气质、扬长避短 一、气质的心理结构与指标 感受性、耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、外向性和内向性。 二、不同的气质类型 胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质 三、气质对人的性格、能力、成就的影响 气质对性格有影响： 气质对能力有影响： 气质不决定人的社会架子和成绩高低 四、教师要了解自己的气质，自我调节，扬长避短 主题五 教师要适应多种角色 话题一：保持动态的教育适应 一、教育适应力与教师的教育能力 二、提高教师教育适应能力的途径 1、多改变自己，少埋怨环境 2、研究教育的新变化，适应教育的新变化 3、受得住委屈，经得起挫折 三、教师应这样应对挫折 1、坚持目标，矢志不移 2、调整进程，从长计议 3、珍惜逆境，磨练自己 主题五 教师要适应多种角色 话题二：构建良好的教育人际关系 一、妥善处理师生关系，让自己在学生的发展中成长 二、妥善处理师师关系，让自己在教师群