走进数学建模世界教学设计.pdf

第二届东芝杯 ·中国师范大学师范专业 理科大学生教学技能创新实践大赛 参 赛 教 案 课题：走进数学建模世界 教材：人教版数学必修① 3.2 函数模型及其应用 授课对象：高一学生 参赛选手：华南师范大学 黄泽君 选手专业：数学与应用数学（师范） 数学的魅力在于， 她能以稳定的模式驾驭流动的世界！ 精品文档 【课题】 《走进数学建模世界》 【教材】人教版数学必修① 3.2 函数模型及其应用【课时安排】第 4 课时 【教学对象】高一学生 【授课教师】华南师范大学数学科学学院 黄泽君 【教材分析】数学建模是高中数学新课程的新增内容，但《标准》中没有对数 学建模的课时和内容作具体安排，只是建议将数学建模穿插在相关模块的教学 中。而“3.2 函数模型及其应用”一节只是通过六个例子介绍一次函数、二次函 数、指数函数、对数函数与幂函数在解决实际问题中的作用，为以后的数学建 摸实践打基础，还未能使学生真正理解数学建模的真实全过程。本节课通过一 个较为真实的数学建模案例，以弥补教材的这一不足。 【学情分析】高一学生在进入本节课的学习之前，需要熟悉前面已学过的二次 函数与三角函数的相关性质。 【教学目标】 知识与技能 （1）初步理解数学模型、数学建模两个概念； （2）掌握框图 2——数学建模的过程。 过程与方法 （1）经历解决实际问题的全过程，初步掌握函数模型的思想与方法； （2）提高学生通过建立函数模型解决实际问题的能力。 情感态度价值观 （1）体验将实际问题转化为数学问题的数学化过程； （2）感受数学的实用价值，增强应用意识； （3）体会数学以不变应万变的魅力。 【教学重点】框图 2——数学建模的过程。 【教学难点、关键】 方案二中答案的探究；关键是运用合情推理。 【教学方法】引导探究、讨论交流。 【教学手段】计算机、 PPT、几何画板。 。 1 欢迎下载 精品文档 【教学过程设计】 一、教学流程设计 设计意图： 与大学数学建模相比，过去的中学 实际问题化为 理想化问题 数学建模缺少理想化（模型假设）这一重要的 环节。本环节意在恢复数学建模的真实面目。 理想化问题化为 设计意图： 展示将理想化问题转化为数学问题 数学问题 的数学化过程。 求解数学模型 设计意图： 展示“解模”过程。 解释数学结果 设计意图： 数学建模过程 结合这一实际问题的解决过程，概括出数学建 的概括 模的基本过程，以实现由具体到抽象的升华。 设计意图： 最优解的探究 1. 让学生经历数学建模中的优化过程； 2. 培养学生的探究意识。