班主任怎样管理学生 .ppt

班主任怎样看学生 上大学究竟读什么 班主任既是管理,更是服务 学生是一届不如一届吗 大学生上网 大学生谈恋爱 大学生考研 上大学究竟读什么 个间题事关学生的成长,电事关学校的定位和教学,但我 目前我们 设性 的思考和在这方面 学生的引导就显得尤 机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台 机器,但是 生做得更 是 最主要区别绝对不 如果仅仅只是这样的话 能算是一所规模更大的 比如技校厨师专业 肯定 就和要使 研究厨师的社会个 道德、历史演变、阶级属性 分类等等 那么,大学生区别手非大学生的特质在哪里呢?我想经过大学 的学习锻炼,大学生要形成系统分析、独立思考的能力;大学生真正要 学的并不是教材上那些知识和理论,而是将这些知识和理论应用于社 实践的能力 为了让自己拥有全面,系统而深入分折问题、解决 问题的能力,必须要拥有深厚的专业知识教材上的东西要学,但 是前提和基础,最关键的还是要 过程中独立思考,得到系统的思维训 层次:获得知 形成能力—提升为智 的学习应该达到形成智慧的 这也是凸显大学生的关键点,如果大学 成能力的层次 了。有人认为我们已经进 了“智慧经济”时代。而智慧经济在本质上,就是以智慧为中心,对 行最优化配置的经济。知识和智慧的最大区别 死劳动,是过去时态和完成时态的劳动:智慧则是活劳动,是现在进 态的劳动;知识可以传递、复制和模仿;智慧在本质上需要的是创新。 业和复制的时代,知识是一切价值的中心,“知识就是 培 银)是这个时代的最强音。在智慧经济时代,智慧是一切价值的中心 真正的力量”(布朗基)将成为一种新的价值标准。所以通 学的系统学习大学生必须要成为一个有智慧的人,这才是关键。 大学生要敢于怀疑,善于怀疑(当然,要做到怀疑并不难,但是 疑缺乏理性的思考和博的知怀疑就将堕南成一种玩世 中有这样的人)。当然学校老师们要以广的胸杯接受来自学生的杯 要知道一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正 确观点的人更值得 因为前者的人是独立的,独立的人格理应比 切都更重要。大学生应当用思想 虽然大学生越来越普遍,但是 整体仍然是我们这个 旋的知识精阶层,如果这个群体的人集体性地准没在肤浅,浮躁和低 级趣味里(有这种倾向),那谁来思考更深刻更宏观的问题呢?(如果 老师都跟看这样,那就更是可 大学的目的不应该只是毕业后 够胜份理想的工作,因为走出校门以后将要面对的不只是一份工 是率个纷繁复杂的社会。如果没有对这个社会现实的 如果 生的视野只局限于自己的利益范围之内,那他只会被社会孤立在狭小的 公对现实的关注不一定能够让大学生得到什么,社会也不 记会因为 的关注而发生变化,但是,如果谁都不来关注,那到底 该由谁来推动社会的进步?我想以上这些都是大学生应该学习和提高的 并用他们把自己和非大学生区别开来。 班主任既是管理,更是服务三 中国传统文化强群体意识,推祟“从上”“从众”等行为方式,这些思 想潜移默化地影响着中国人,以至于我们都觉得,“自主”这两个字是那么的 陌生和遥远。团此我们班调管理 学生放于被动的地位,而学生要获得 成长,最好的方式就是通过他们积极主动的自 找到真正的“自我 才能使他们在人生的道路上永远有力量并快乐着。可喜的是,近年来,我们学 生的自主意识开始增强,学应当通过提供良好的服务激发学生的自主发展潜 能,但这方面学明后了,所以有时候学校和老师才觉得现在的学生 个性”。我非常赞成“大学是服务”的观念,当然这不是要把“管理” 服务”对立起来,而是服务当中有管理,是服务中的管理。 理强调的是服从,而实际情况是一个被迫认识错误的人不会改变其原有 的观点,因为人们总是相信她们愿意相信的东西,而不是事实。通过管理让学 生被动式的服从注定不会是高效的,所以我们只有通过提供良好的服务,让 生真正成为自主的人,在服务中体现我们的影响力,实现我们对学生的教育 如果我们影响不了学生,不要怪学生,多在自己这方面找找原因,看看是不是