有关品行障碍的心得体会（倪良春）.docVIP

有关聋生品行障碍课题研究的心得体会 　　　　　　　　　　　　倪良春 2013年6月，我参加了学校申请的《聋生品行障碍的成因和矫正》课题研究，并成为主要负责人之一，自参加课题以来，我认真学习相关知识，研究相关案例，积极积累相关经验，创造条件投身课题研究之中，通过学习我渐渐对课题相关知识有了进一步的了解，比如什么是品行障碍？书上说：品行障碍指18岁以下儿童和青少年期反复出现的持久的违反与年龄 相适应的社会规范和道德准则侵犯他人或公众利益的一类行为障碍这些异常的行为在 国外国内通常称为所谓的反社会行为主要表现为儿童期的说谎、逃学、打架、破坏行为攻击他人、偷窃、欺诈等品行问题。也知道品行障碍具有以下特征：①反复持续出现；② 在严重程度和持续时间上超过儿童所允许的变化范围；③适应社会环境困难；④并非 由于躯体疾病或精神疾病所引起；⑤与家庭教育、社会环境有密切的关系。具体表现有： ①攻击他人或动物；虐待小动物或比他(她)小的儿童或残 疾儿童；使用刀、枪 棍棒、石块等硬物或器械造成他人躯体的伤害，男孩多表现为躯 体性攻击 女孩多表现为言语性攻击 如咒骂、侮辱等；抢劫钱财 年少时表现为抢劫、 敲诈同学，年龄大些后或几个人一伙共同抢劫路人、武装抢劫等；男性在不良因素的 影响下可向女性发生性攻击 强迫他人与自己发生性行为。女性可因与异性发生性关系 而获益以满足自己的私欲 甚至走上卖淫的道路 。 　　 ②对立违抗性行为；指对成人，特别是家长所采取的明显的不服从，违抗或挑衅行为， 表现为经常说谎(不是为了逃避惩罚)；易暴怒 好发脾气，常怨恨他人，怀恨在心或存 心报复；常拒绝或不理睬成人的要求或规定，长期严重地不服从；常因自己的过失或 不当行为而责怪他人；常与人争吵，常与父母或老师对抗；经常故意干扰别人；常违 反集体纪律 不接受批评。 　　 ③故意破坏财物；故意破坏他人物品或公共财物，以毁坏他人物品、破坏他人物品 在 公共场所或名胜风景区胡涂乱画、使有价值的物品失去价值 放火等方式给他人造成经 济损失。 　　 ④偷窃、欺诈；多表现为先拿家长的钱或物 开始时数量较小 当所偷钱财不能满足自己 消费时则会去偷同学 偷路人 偷商店 有时为得到家长的钱，可以编出谎话进行欺骗 ⑤违犯社会准则；经常说谎以骗取好处(物质上或精神上)，或者是为了逃避责任(惩罚 责备)；逃学，由于厌恶学习或学习成绩差 患儿对家长讲是去上学 对老师讲则是因为 家中有事，而在校外游荡 打电子游戏 玩耍；夜出不归 经常在外过夜 虽经家长劝说 仍然不能改正 严重者可四处流浪、乞讨街头。男孩很容易被坏人利用 女孩容易被引 诱 甚至被拐卖 。 对于我们聋生来说，这些相关品行障碍都有一定的表现，但又有所侧重，主要表现在偷窃、欺诈、易怒以及多疑等方面。针对这一特点我们课题组又进行了数次学习，寻找相关理论依据，查阅相关资料，最后我们得出一些具有指导性的结论：这与聋生的生理残疾相关，与孩子的听力丧失，或者说是听力损失程度相关，其次也与孩子的的教育，家庭背景相关，在随后的日子里，我们分别从这些方面入手，开展问卷调查，进行家庭个案调查分析，分类梳理，在不断的学习和调查实践中我们逐步清晰了聋生品行障碍形成的成因，找到了一些矫正这一障碍有效的方法。 在整个课题研究过程中，我们得到了很好的锻炼，知识得到了拓宽，开阔了眼界，更给今后更好的教学，服务于这些聋孩子提供了理论支持。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。