陶罐和铁罐优质课教案.pdf

精品文档 陶罐和铁罐优质课 教案 一、教学目标 1、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 2、学习生字，理解词语的意思。 3、练习归纳段意。 4、分角色朗读课文。 二、教学重点 1、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 2、分角色朗读课文。 三、教学难点 使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 四、教学时间 一课时 五、教学准备 CAI 课件 六、教学过程 导入。 1、今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？（老师贴图片，老师相机板书 陶罐和铁罐。）你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢？听，它们在说些什么呢？ 2、学生表演。铁罐：你敢碰我吗？（铁罐两手叉腰，准备碰陶罐）陶罐：不敢。（陶罐一 边摇手，一边后退） 3、（老师分开陶罐和铁罐）同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢？让 我们一起来学习课文《陶罐和铁罐》。 整体感知课文。 1、学生自由读课文。 2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事？ 3、学生发言。 4、师小结。 （国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。 若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。） 5、谁来说说 “奚落 ”是什么意思？（奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。） 学习 1— 9 自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、铁罐凭什么来奚落陶罐？铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐？陶罐又是怎样回答的呢？请 同学认真读 1— 9 自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画记下来，并用心地读一读。 2、铁罐对陶罐说了些哪些话？（ CAI 相机出示句子） 3、从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样？（铁罐傲慢、无礼、狂妄、不 友好等） 4、铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？他是怎么回答铁罐的，把陶罐说的话读 一读。 5、从陶罐讲的这些话来看，可以看出他什么样的性格为人呢？ （陶罐谦虚有礼、对人和善、 友好、不自卑） 6、是呀，陶罐和铁罐的态度和性格截然不同。下面老师请同学们邀请自己最要好的伙伴进 行分角色朗读，分别要把铁罐傲慢、无理、气势汹汹，陶罐谦虚有理，和善友好的语气读出 。 1欢迎下载 精品文档 来，在读好的基础上还可以配上动作来表演。 7、自由练习。 8、指名上台戴头饰表演。 9、同学之间相互评议。 10、同学们表演的真棒，真是惟妙惟肖。 11、日子一天一天过去， 陶罐被铁罐碰成了碎片了吗？（没有）那陶罐是什么样子？铁罐又 是什么样的呢？请大家读快速朗读 10— 17 自然段。 四、学习 10— 17 自然段。 1、陶罐是什么样子？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（板书：永久）。当年 被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来。 2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？（高兴、惊讶）为什么人们这么惊讶和高兴呢？ （因为陶罐是古代的东西、很有价值。） 从哪可以看出他们很惊讶、高兴？找出人们说的话，并有感情地读一读。 3、指名读。 4、陶罐听到人们赞美他，他是怎么说的？ 5、如果此时铁罐在旁边，他听到陶罐说的这番话，他会怎么想，会怎么说呢？ 6、可铁罐听的到吗？铁罐到哪去了呢？当年狂妄自大的铁罐却被氧化，消失得无影无踪。 （板书：氧化） 7、什么是氧化？老师出示一根生锈的铁钉加以说明。（铁的表面遇到氧，慢慢地生锈，生 锈的这一层就会脱落，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。） 8、假若很多年前，你就是国王御厨中的勺子、叉子、刀或者是御瓶，听到陶罐和铁罐在争 吵，你会怎么样劝说铁罐呢？ 9、同学们说得很有说服力，真是棒极了。请大家想一想，原来我们学过哪些课文，也说明 了不要骄傲要取长补短的道理的？（《骄傲的孔雀》、《美丽的公鸡》、《骆驼和羊》等） 10、那在我们平时的学习、 生活中， 有像铁罐这样的人吗？你又会对他怎么