范晓红教育科研课题选题与申报精选.ppt

教育科研课题的选题 与中报书的撰写 泗泆教育局教科室 常见认识误区 误区一:我有必要搞研究吗?我只是做实际 工作的人,学校怎么布置我就怎么做,用 不着费神去思考、去研究 误区二:我也能搞研究吗?研究多神秘呀! 研究是高等院校和科研院所的事情,跟我 们无关 误区三:中小学做课题不影响教育教学质 量吗?课题研究费时费力,会分散教师的 精力,影响教育教学质量 ■误区四:职称科研。科研是职称的“敲门 砖”,一但门敲开了,“砖”也就不需要 不可忽视的教育科研 教育科研: 教育科研是研究主体为了解决有关问题,实现创 新目的,借助一定方法和条件,围绕研究客体而 展开的创造性认识活动(词典的) 教育科研是一种对教育现象独立、系统的解释框 架,一种实践智慧,一种习惯态度,一种生命方 式(常识的) ■叶澜教授认为: 教育科研是“事理”研究,即探索人所做事情的行事依 据和有效性、合理性的研究;它研究人们的这种特殊交往 活动,以及如何使活动更富有理性,更好地满足需要;它 是一种既要说明是什么,又要解释为什么,还要讲出如何 做的研究;它包含价值、事实、行为三方面,并且具有过 去、现在、未来三种时态,涉及活动主体与对象,工具与 方法等多方面错综复杂关系的综合性动态性研究(学术 的)。