班主任工作理论试题.pdf

精品文档 第一章 班主任工作的历史演变和第二章 班主任工作基本理论试 题 一、填空 1、在古代社会，学校教学普遍采用 个别教授 形式。 2 、班主任工作的教育学基础主要介绍 终身教育 和 主体教育 在班主任工作中的运用。 3、马卡连柯认为， 班集体建设 是班主任工作的重点和中心，也 是班主任工作的首要任务。 4 、班主任工作必须坚持以 人 为本。 5、解决冲突的一般方法有 协商 、调停 、权威解决 。 二、选择 三、判断 1、班主任这一角色严格说起来应该出现在原始社会（ 错 ） 2、我国最早近代意义的学校是 1862 年的京师同文馆（ 对 ） 3、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只 有少数国家设置班主任 ( 错 ） 4、在我国班主任制正式确立的时期应该是在建国初期（ 对 ） 5、构件以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势（ 对 ） 6、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要 内容（ 对 ） 7、适度维持班主任的权威与坚持学生的主体性是对立的（ 错 ） 四、简答 1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？ 答： （一）班主任工作将建构以人为本的新模式，（二）班主任 工作要关注现实生活，更新德育内容， （三）班主任工作应注重学生 道德判断与选择能力的培养， （四）班主任工作要体现民主性， （五） 班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络。 2、简答终身教育思想在班主任工作中的运用。 答：终身教育思想的提出和实施使学校教育从思想到行为方式都 发生了根本性的转变， 必定给班级教育和班主任工作带来深刻的影响 和冲击。 1）班主任要转变传统的教师观，重新定位自己的角色功能。 2）班主任不能把班级教育局限于学校与班级，要拓展学校教育生活 的时空，内容和领域。 3）班主任要改变传统的教育管理观念，激发 和培养学生生活与学习的自律性。 3、在班主任工作中如何运用行为主义心理学思想？ 1）适度维持班主任的权威形象， 2）塑造学生的行为。 3）矫正 学生的不良行为。 4）合理运用班级规则与秩序的约束力。 。 1 欢迎下载 精品文档 4、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生 认识上的偏差？ 1）要防止首因效应。 2 ）防止刻板印象。 3）防止认知中的晕轮 效应。 4 ）防止近因效应。 5 ）防止价值效应。 5、简答人本主义心理学在班主任工作中的运用。 人本主义心理学关注的是引起个体行为发生和改变的起因，强 调人的非理性因素在个体行为反应中的推动作用， 重视学生学习过程 中的内部心理环境的调适和营造。 1）注重学生的主体能动性。 2）全 面分析，正确引导学生的需要， 3）引入情感教育艺术。 4 ）营造自由 的学习气氛。 第十章 班主任工作的政