完整版立体构成 第一部分.ppt

五、颜色 / 光影 色彩感也分为物理学和心理学上两个方面。立体造型中的色彩不同于平 面中的色彩，它存在于三维空间，要考虑到环境、技术工艺、材质、光影 等多重因素。 第二节 立体构成材料的加工表现 一、立体构成的材料 按材质分，可分为木材、石材、金属、塑料等； 按自然材料和人工材料可分为泥土、石块、毛线、玻璃等人工材料； 按物理性能可分为塑性材料（水泥）、弹性材料（钢丝）等； 为了研究方便，往往从物体形态的角度出发，把材料分为点材、线材、 面材、块材。 立体构成 2017 年 第一部分 立体构成的基本概念 立体构成的定义及相关学科 立体构成也称为空间构成，是用一定的材料、以视觉为基础，力学为 依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美好的形体的构成方 法。 所涉及的学科：建筑设计、景观设计、室内设计、工业设计、雕塑、 装置艺术 * 等设计和艺术行业。 * 装置艺术，是指艺术家在特定的时空环境里，将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体、进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令 其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。 它主要研究立体形态的材料以及形式的造型基础课程，具体来说 是对材料、形状、色泽、可塑性、制作工艺等问题的研究，旨在训 练对立体形态的概括、提炼的能力，树立创造立体形态的意识，掌 握立体构成的基本方法。 立体构成的学习目的 立体构成的起源 原始社会艺术生活 立体主义 (cubism) 来自于方块风格几何学模式。追求体积、量感，抽象的空间，拼凑 形式。立体主义的雕塑构成形式受原始艺术的影响。 代表人物：毕加索 为寻求立体造型语言，他试图从非 洲木雕原始艺术中吸取 养料用几 何形体的表现方式。采用木、铁、 纸片、绳子以及拾来的废品材料 自 由组合，拼凑装配对象。 未来主义 赞美机械世界，而且在革命和战争中看到社会的理性，探索机 械化，现代工业技术以及速度的美。对速度、运动、强力和工业崇 拜。 意大利未来主义画派杰出代表 翁贝特·波丘尼： 他认为可以在雕塑中使用更 为广泛的材料，“玻璃、木材、硬卡纸板、钢铁、水泥、马鬃、皮革、布料、 镜子、电灯等等” 构成主义 从立体主义拼帖转化成三度的点线面抽象构成。追求机械美学。 代表人物 弗拉基米尔·塔特林 ：作品《第三国际纪念碑》是一个金属 的螺旋式框架，成一个角度倾斜，环绕着一个圆柱。以工业材料为造 型媒体，探索新的雕塑空间。 立体构成的起源 包豪斯（ Bauhaus ）设计学院 于 1919 年在德国魏玛成立， 1925 年 迁至德萨， 1933 年遭纳粹党迫害关闭，虽然仅存了 14 年，但却培养 了一批在设计领域中领先的人 才，并提出“艺术与技艺相结合”的 设计教育理念。它是现代构成设计的发源地，现代设计的一个摇篮。 格罗皮乌斯 认为 ，“必须形成一个新的设计学派来影响本国的工 业界”。学校的新方针是： 1 ）设计强调自由创造，反对因袭模仿、 墨守成规； 2 ）手工艺和机器生产结合； 3 ）强调各门艺术间的交流 融合，提倡向绘画和雕塑艺术学习； 4 ）同时培养学生的动手能力和 理论素质； 5 ）学校教育和社会生产相联系。在格罗皮乌斯的主持下， 一些激进派的艺术家到包豪斯任教，丰富和开阔了建筑设计的思路和 手法。逐渐，在包豪斯产生了一种新的工艺美术风格和建筑风格，特 点是：注重满足实用要求；发挥新材料和新结构的技术性能和美学性 能；造型整齐简洁，构图灵活多样。 包豪斯的许多成就都是通过立体构成来奠定的。代表人物： 约翰内斯 · 伊顿： 在教学中注重对材料、肌理和形态对比研究。他把表现大小、 长短、薄厚、多少、曲直、高低、光滑与粗糙、坚硬与柔软、轻重等作为教学 的内容。 米斯 · 凡德罗： 建筑设计、家具设计（钢管椅、巴塞罗那椅），重视建筑结构 与建造方法的革新，认为“建造方法必须工业化”，他以“少就是多”为建筑 处理原则。“米斯风格”主要表现为“运用钢和玻璃为专一手段”。 莫霍利 · 纳吉： 教导学生学会观察与思考，把握线条、影调、空间等形式要素 之间的关系。他还鼓励学生利用投影的造型，使其成为安排画面的一个因素。 他把包豪斯的理论和教学观念带到了美国，他在芝加哥创办了一个“新包豪 斯”，这就是以后的“芝加哥设计学院”。 约瑟夫 · 艾伯斯： 首创以纸材进行艺术教学的方法，在不考虑任何附加条件的 情况下，研究纸材的空间美感变化，从而奠定了立体构成的基础，使之成为世 界设计学院之今必修的课程之一。 马塞尔 · 布劳耶： 主张充分发挥材料的性能，以钢管代替木材制造了一批椅子， 影响了并改变了 20 世纪设计整体设计理念。 约翰内斯．伊顿 约瑟夫 · 艾伯斯 马塞尔 · 布罗伊尔 米斯 · 凡德罗 瓦尔特 · 格罗皮乌斯 汉斯 · 迈耶 莫