02古诗两首优秀教案B案精品推荐.doc

第 PAGE 页 02古诗两首优秀教案B案精品推荐 　　文章:本文章的主要内容是关于02古诗两首优秀教案B案精品推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学案例（二） 第一课时 一、激发兴趣，背诗导入 1．小朋友们，你们从小到现在一定会背不少古诗了吧，今天我们就来比一比谁背的多，好不好？ 2．今天我们再来学习一首描写春天的古诗，看看谁先学会。（板书课题《草》） 二、初读古诗，自主识字 1．自由朗读《草》这首诗。 （1）借助拼音读准字音，画出不认识或容易读错的字。 （2）结合语境自主认读。 （3）小组内互相检查读诗情况，纠正字音“荣”、“烧”。 2．联系生活识字“枯”、“荣”。 三、细读古诗，理解诗意 1．自由读古诗，你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗，汇报一下。 2．小组内互相交流不懂的地方，教师适时引导点拔。 3．指导朗读：你喜欢诗人描写的小草吗？为什么？ 4．让我们在朗读中去赞美小草吧! （指名读──配乐读──比赛读） 5．听着你们的朗读，我感到了春天是多么的美! 诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上，让我们领略了草原上的美景，谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家？ 6．情境背诵，教师引导学生背诵。 7．指导写字 学习书写“枯”、“荣”、“烧”3个字。 （1）指名说说每个字书写要注意什么。 （2）重点指导： 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 2．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。 四、知识拓展，积累运用 1．读读记记《草》原诗后四行的内容。 2．填空： 离离（ ）（ ）（ ）， 一岁一（ ）（ ）。 野火（ ）（ ）（ ）， 春风（ ）（ ）（ ）。 五、作业 背诵白居易的其它诗 板书设计 2 古诗两首 草 白居易 枯 荣 野火烧不尽，春风吹又生。 生命力 第二课时 一、复习古诗，谈话导入 1．指名背诵古诗《草》。 2．出示生字卡片认读生字。 3．回忆学过的宋代著名诗人杨万里的古诗《小池》。 这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。（板书课题） 二、初读古诗，学习生字 1．自读古诗，读准字音。 2．运用各种方法识字。 （1）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 （2）组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 （3）以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。 3．指导写字。 （1）小组学习其它几个生字，重点指导： 未──可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 宿──宝盖不宜太宽。 （2）学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。 三、细读古诗，总结学法 1．谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？ （1）读：读准字音，把古诗读通顺。 （2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ （3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。 2．请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。 （1）学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。 （2）汇报。（教师适时点拨、帮助） 四、诵读诗句，进入意境 1．自由读：你对暮春时节的景象有什么新的发现？ 2．指导读：孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时，他又是怎样的心情呢？ 3．比赛读：谁读的好？好在哪儿？ 4．背诵：同桌互背，指名背，齐背。 五、巩固古诗，能力培养 你能把这首小诗编成一个小故事吗？小组交流。 六、作业 1．背诵古诗。 2．把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。 板书设计 2 古诗两首 《宿新市徐公店》 杨万里 篱笆 小路 黄蝶 黄花 内容概括：这篇介绍了关于02古诗两首教学设计B案,古诗两首，希望对你有帮助！