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气复
教学目的要求
掌握概念及相互间的关系
掌握语文课程与教学论的基本任务
解语文课程与教学论的研究对象
教学重点难点
掌握概念及相互间的关系
>掌握语文课程与教学论的基本任务
第一节课程和教学论的基本性质
课程概念
课程论概念
是为各级各类学校
是依据对学科
实现教育目标而规
统、学生心理
定的教学科目及其
它的目的、内容
征、社会需要的
范围、分量和进程
不同认识和价值
的总和。包括为学
取向而建立起来
生个性的全面发展
的关于课程编制
而营造的学校环境
的全部内容
的理论和方法体
当代三大课程流派
学科中心课程论
人本主义课程论
社会再造主义课程论
以追求人的和
关心课程与社会政
主张学校课程
以学科分类为
谐发展为目标,
治、经济发展的关
础,以学科教学
希望在教育过
系,强调社会对教
为核心以基据
程中实现和发
育的制约作用,主
展人的本性、
张根据社会的需要
基本规律和相应
确定教育目的和课
的技能为目标。
人的尊严、人
的潜能。
程活动,重视道德
教育的社会权威作
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