北师大版三年级下册数学全册教学设计.pdf

北师大版三年级下册数学 教学设计 2019-1-17 本单元内容是在已经学习了口算除法、表内除法、乘法与除法的关系的基础上进行教学 的,但又完全不同于表内除法的笔算,它是笔算一位数除多位数的基础。因此,要重视在竖式 计算的写法和算理及基本运算思路的教学。除法在生活中的应用很广泛,为我们教学提供了 非常丰富的素材。 学生在之前已经掌握了口算除法、表内除法和有余数除法;理解了除法的含义和算理,会 用竖式计算除法;知道了乘法与除法的关系,会用乘法口诀求商。从学生学习知识的角度看, 对解决本单元的几个重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。 1.理解两、三位数除一位数笔算除法的计算方法,并熟练运用竖式进行计算。 2.学习估算,会估算商的位数。 3.在观察、思考中,理解算理算法,培养学生的数感。 4.感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用所学知识解决问题的能力。 1.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。计算教学往往只重视算法以及计算技能的 训练,强调计算的速度和结果,而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验,这样会造 成课堂气氛紧张,使计算教学变成枯燥的训练。 2.加强观察、动手操作的教学。尽管教材没有概括出除数是一位数的笔算除法计算法则, 但学生应形成一个基本的笔算除法的学习策略,知道在做笔算除法时的计算顺序。因此,教学 时,应通过操作与笔算过程相结合等方式,帮助学生理解笔算除法的算理。 3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。 数学教学应从学生熟悉的实际生活入手,要让学生经历“问题情境——解释——归纳— —应用——拓展”的过程,增强学生的应用意识,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际 问题。 1 分桃子 1 课时 2 分橘子 1 课时 3 商是几位数 1 课时 4 猴子的烦恼 1 课时 5 节约 1 课时 6 练习一 1 课时 7 集邮 1 课时 8 买新书 1 课时 9 讲故事 1 课时 10 练习二 1 课时 分桃子。(教材第2~3 页) 1.结合具体情境,经历自主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计 算方法。 2.理解两位数除以一位数(首位能除尽)的算理。 3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。 重点:掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。 难点:根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺 序。 多媒体课件、小棒实物等。 课件播放“狐狸分饼”的故事。 有两只小狗为了分一个饼吵了起来。小花狗说小黑狗手里的饼多,可小黑狗不同意。狐 狸碰到了说“我来帮你们分饼”。于是狐狸把较大的那块饼咬了一口,问“现在饼一样多吗?”, 两只小狗不同意。于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口,问“现在饼一样多吗?”,这样几次, 饼被狐狸吃完了,两只小狗目瞪口呆。 师:我们可不能像那两只小狗一样笨哦! 【设计意图:用有趣的童话故事引入新课,激发学生的学习兴趣,吸引学生思考如何平均 分,感受数学与生活的密切关系】 师:现在有个分桃子的任务,你们想想怎么分。(播放课件,出示“分桃子”情境图,学生 阅读) 师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答) 生1:一共有68 个桃子。 生2:分给两只猴子。 师:有人补充吗? 生3:要平均分给两只猴子。 生4:问题是每只猴子可以分到多少个桃子。 师:我们怎么解决这个问题呢? 1.列式。 师:该怎样列式呢? 生:68÷2。 2.尝试计算。 师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替桃子摆一摆,也可以算一算。 (小组活动:学生有的用小棒代替桃子分,有的在练习本上计算,有的……) 分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。 师:同学们怎么解决这个问题的?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。 生1:我们组用小棒当桃子,10 个小棒一捆,每只猴子分到3 捆,又分到4 根,也就是每只 猴子可以分到34 个桃子。 生2:我们组是用口算计算的,先