“读写结合以读促写”心得体会.pdf

“读写结合 以读促写”心得体会 中 石 油 小 学 ： 南 荣 作为一个语文老师 ,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸 收、“写”是表达、是运用。而将两者放在一起，正是因为“读”与 “写”这两种能力是语文综合素质的体现，两者是相辅相成、密不可 分的。因此，语文课堂上必须读写结合。 阅读是我们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验 的重要途径。 阅读是吸收、是输入，是在丰富自己的思想和内部语言。 而语言的积累就需要大量的阅读， 学好语文的根本乃在于大量的、 高 品位的阅读。正如古人云： “开卷有益。”“博观而约取,厚积而薄发。” 而写作则是语言的应用。 是倾吐，是输出，是将自己的某些人生体验、 内部思维转化为外部语言， 是运用语言文字进行表达和交流的重要方 式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语 文素养的综合体现， 小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达 练习活动。 读写结合， 就是把阅读教学与作文训练紧密联系起来， 在作文教 学中要明确阅读为写作提供了哪些条件、 打下哪些基础， 写作要借助 阅读的哪些知识、利用学得的哪些技巧。读写结合，能形成有效的学 习链，能让学生真正感受到语言文字的魅力。 一、正确认识读、写之间的关系 著名诗人郭沫若写过这样一句诗 : “胸藏万汇凭吞吐 ,笔有千钧任翕 1 张。”古人说 : “熟读唐诗三百首 ,不会写诗也会吟。 ”“万卷山积,一篇 吟成。”“劳于读书,逸于作文。”从这些诗句和名言中，我们可以看出 写作对读书有很强的依赖关系， 或者说是阅读积累对学习表达的重要 意义。具体地讲主要表现在以下几方面： 1、大量阅读书籍可以帮助我们的学生积累丰富词汇，提高语言 表达能力。 2 、广泛地阅读可以帮助我们的学生丰富写作素材，解决缺乏写 作内容的问题。 3、精细地阅读可以帮助我们的学生开阔写作思路，激起学生表 达欲望。 4 、深入地阅读可以帮助学生感悟写作规律，学习借鉴优秀作文 的写作方法。 当然，阅读对写作的影响不是立竿见影的，而是潜移默化的，同 时读写之间也是厚积薄发的关系。正如古人云： “读书破万卷，下笔 如有神。”其意思是说读书有利于写作，这道理十分简单。由此，在 阅读教学中，使读写有效结合，才能使阅读与写作两者相得益彰，互 相促进。 二、在课堂教学中以“读”促“写” ，让读写有效结合。 “读写结合”以课文内容为素材， 加上是在对课文内容的充分理解消 化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习 作兴趣的培养和作文水平的提高。 1、把握契机，变被动为主动，引起学生兴趣。 2 2 、明确要求，让学生“练”有所依。 （1）于精彩处仿写。 （2）于空白处补写。 （3）于“迁移点”拓写。 （4 ）于结尾处续写。 （5）变换文体练习写。 三、在课寻找练写时机，让课堂中的读写结合获得有效延伸。 仅靠教师利用课堂教学的时间， 学生在小学六年时间内也仅仅是 学了二三百篇课文， 而这样的阅读量又岂能满足学生语文素养提高的 需要呢？因此， 我们在注重课内阅读教学的同时， 也要把视角投放到 课外阅读之中，之前所说的“大量的、高品位的阅读”也就成了课外 阅读最为重要的阅读范畴。