建筑工程预算教学体会善华.pdfVIP

中职建筑专业学生学习能力的培养 历城二职专 刘善华 《建设工程计量与计价》在工民建专业中较之与其它专业课而言，具有较强的综合性和 实用性，需在掌握了其它专业课的相关知识的基础上才能有效地、系统地学习。而事实却是： 我们职业学校的学生基础较差、学习积极性不高，平常积累的知识很不充分，这给学习本课 程带来了很大的难度。但不管如何，让学生较好地掌握预算知识并进行实务操作是本课程教 学的最终目标，在多年的教学实践中，结合本课程的特点和职校生的实际情况，采取了多种 灵活的、民主式的教学方法，注重培养学生的学习兴趣，注重学生自主学习的养成，取得了 良好的教学效果。现总结如下，与各位同仁共勉。 一、 激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习。 喜欢新奇、有趣的事物是学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最 好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一 。 在教学中要真正做到学生愿意主动的学习知识， 激发学生学习的兴趣尤为重要。 培养学生学 习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方 法，做为老师应努力使学生热爱你这门课 ,热爱你这位老师 ,进而热爱这个专业 ,从而对专业学 习产生极大的兴趣 .对于激发学生的学习兴趣，我主要从以下三个方面入手： 1 、 降低起点，增强学生自信心 职校学生普遍学习能力差，思维能力弱，面对新的课程，他们有一种既想学又怕学的心 态，对他们的要求不能太高，要用“跳一跳，够得到”的方法，把大目标分解成若干小目标， 并且充分讲解，采用慢镜头、小步子甚至倒退的手法，帮他们搭起思维的台阶，让他们拾级 而上。对于《建设工程计量与计价》这门课程，更要分步讲解，增加实例练习，合理安排好 内容，把路铺好，在老师的引导下走好每一步，自然能达到目的地。譬如在讲建筑面积计算 时，先不要忙着让学生计算图纸上的建筑面积，而是从简单的形状开始计算，象矩形的，学 生很快可以掌握并加以运用，慢慢地再计算“ L”形的，这只是两个矩形的拼图，这仍然难不 倒同学们，依次深入，同学们在不知不觉中学会了计算，信心自然就有了，这时再拿出图纸 让同学们来计算建筑面积那自然是水到渠成了。 2 、增加问题情景设计，激发学生学习的欲望 在教学中我非常重视每次课引入任务的设计，力争能为学生带去一个能够满足他们好奇 心的任务，将学生引入一定的问题情境中，激发学生学习的欲望，并选择与学习主题密切相 关的教学资源。在上第一堂课时，我事先准备了一套图纸，让学生欣赏一番，然后提出问题： 我们能不能根据这套图纸计算出这个建筑的造价呢？学生马上活跃起来， 牢牢吸引住了学生， 使他们全身心投入学习，当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习 潜能是难以估量的，这样师生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。 教学中，教师则应积极引导学生，不能硬牵着他们走；严格要求学生，但不过分施加压 力；指明学习途径，但不代替他们达成结论。学生在学习中遇到一些困难是正常的，不要急 于求成，如在计算砼基础工程量的时候，由于同学们的空间想象力较差，理解起来较困难， 作为教师应该耐心引导他们， 不要为了赶教学进程只顾自己讲解， 用算式来代替学生的理解。 要多用一些启发性的语言，以便发挥学生的能动作用，积极调动学生的积极思维，从而激发 学生大脑产生兴奋，多种感官协同参与，积极活动。 3 、掌握学生心理，增添学习兴趣。 好表扬 是学生的重要的心理特点。我们的学生在初中时基本上是老师不管、学校不管、 社会不管的“三不管”学生，他们受到的是更多的批评和斥责，而我们应当给他们更多的表 扬和鼓励，对学习上的进步、哪怕是丁点的提高，都要不失时机地加以表扬，这样做会给学 生极大的鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加 学生克服困难的勇气，增添学生对学习的兴趣。 所以在教学中 ,我们要把学法研究作为一项重要内容 ,灵活运用多种