部编版三年级语文下册《肥皂泡》教案.docx

课题 肥皂泡 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 知识与技能： 认识“廊、若”等9个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等12 个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语； 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者 的情感。 过程与方法： 体会利用连接词进行有序表达的方法； 在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。 情感态度价值观： 体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 教学 重点 学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。 教学 难点 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 第一课时 教学 目标 认识“廊、若”等9个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生 字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语； 正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ()分 钟 一、创设情境，激趣导入： 同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉 怎么样？(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！) 可是，你亲自做过泡泡水吗？ 【设计意图：创设情境， 联系学生生活，导入课 题，激发学生学习兴 趣。】  （做过！）效果怎么样？（抽生回答） （课件出示2：吹泡泡图） 板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡） 让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！ 二、初读课文，自学生字。 学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求） （I ）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看 清字形。 （2） 把句子读通顺。 （3） 画出不认识、不理解的字词。 3 ?检查自读情况： （1） 出示词语：（课件出示4：出示词语） 廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿 （2） 自由读；指名读；开火车读；齐读。 注意读准：翘舌音“若颤”前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。 新课教学 新课 教学 （ ） 分钟 （1） （课件出示5：生字田字格课件:） 【设计意图：解决生字 的音、形、义，鼓励学 生自主识字，培养学生 的自学能力、探究能 力。】皂廊碗若透娇扯仰串越婴希 自由读，指名读，师生纠正读音： 【设计意图：解决生字 的音、形、义，鼓励学 生自主识字，培养学生 的自学能力、探究能 力。】 注意读准平舌音“皂”翘舌音“若、扯、串”，前 鼻音“碗”后鼻音“廊、仰、婴”。 （2） 学生写生字。 识记生字 你是如何识记这些字的？ （1） 形声字构字规律识字：廊 碗透娇 （2） 熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中 一■串起一■越杀一■希 链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内 评价书写。 小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指 导。 “廊”一一半包围结构，注意里面是个“郎”字。 “巅”一一上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉 一横。 “越”一一半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、 竖提、斜勾、撇、点。 学生针对易错的生字再次练写。 展示学生作品。 同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中 不理解的词义，如，（课件出示6：出示词语解释） 和弄和弄：搅拌。 颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。 山巅：山顶、顶峰的意思。 粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。 【设计意图：朗读课文, 理解词语，整体感知， 理清课文的叙述顺序， 梳理文章脉络，为下一 节课的阅读理解打下基 础。】三、再读课文，理清顺序。 【设计意图：朗读课文, 理解词语，整体感知， 理清课文的叙述顺序， 梳理文章脉络，为下一 节课的阅读理解打下基 础。】 师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者 的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 小组讨论。 3 ?交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥 皂泡一一欣赏肥皂泡的样子一一感受肥皂泡的乐趣”顺序 写的。（板书：吹肥皂泡一一欣赏肥皂泡的样子一一感受肥 皂泡的乐趣） 小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再 一次美美地读这篇文章。 课堂小结 及拓展延 伸（: 分钟配乐齐读全文。 课堂小结 及拓展延 伸（: 分钟 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们学会了 9个会认的字，会写 了 12个字，了解了肥皂泡的美，下节课我们继续研究。 板书内容 板书 内容 20肥皂泡 吹肥皂泡一一欣赏肥皂泡的样子一一感受肥皂泡的乐趣 教学反思 成功之处： 1激活学生情感，积极主动学习。 本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的 文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现 美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中 去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体