北师大版物理八上3.2《探究——比较物体运动的快慢》教案（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 教学题目：探究——比较物体运动的快慢（第一课时） 教学地点：多媒体教室 实验仪器：卷尺，停表。 教学目标： 1.知识与技能 （1） 知道物体的运动快慢用速度表示。 （2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s。 2.过程与方法 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念的过程，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。 3.情感、态度与价值观 通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生体会物理的严谨和辩证思想。 教学重点：比较物体运动的快慢的方法，速度的概念。 教学难点：速度的概念。 教学过程 一、创设情景提出问题 展示四幅图 步行（2）骑车（3）汽车（4）飞机 提出问题：1、如果同学们去餐厅吃饭，选择哪种方式？ 2、如果去北京他谈生意，节省时间，选择哪种方式？ 学生答：1、选择步行，因为距离近，方便。 2、选择飞机，因为快，节省时间。 教师再提出问题，从四幅图可以知道物体运动有快有慢，怎样比较物体运动的快慢？ 学生猜想：比较物体运动的快慢可能与路程和时间这两个因素有关。 教师：大家的猜想很好，如何验证我们的猜想，让我们通过实验来验证。 二、实验探究 引导学生理解实验方案，本实验分两组：定性比较物体运动的快慢与定量研究物体运动的快慢，让两学生按要求同时同地同向出发，观察他们的运动情况。 1、定性研究：观察现象，得出结论。 学生交流讨论，得出结论。 条件：路程一定时，时间越短，结论：运动的越快； 条件：时间一定时，路程越长，结论：运动的越快； 2、定量研究：根据数据，得出结论。 路程用卷尺测量，时间用停表测量，两学生按要求同时同地同向出发，记录他们的运动时间和路程。。 学生设计表格，记录数据。 当路程一定，测量运动时间。 路程 时间 当时间一定，测量运动路程。 时间 路程 交流讨论，得出结论。 条件：路程一定时，时间越短，结论：运动的越快； 条件：时间一定时，路程越长，结论：运动的越快； 三、归纳总结，得出结论。 比较物体运动的快慢的两种方法： 1、当路程一定，比较运动时间。 2、当时间一定，比较运动路程。 本实验用到一种科学研究方法——控制变量法。 3、当路程和时间都不一样，怎么比较物体运动的快慢？ 学生交流讨论，得出结论。 比较路程与时间的比值，比值越大，运动的越快。 路程教师总结，比较物体运动的快慢与路程与时间两个因素有关，物体在单位时间内通过的路程叫做速度。 路程 时间(1)速度的公式：速度= 时间 路程：s时间：t速度：v 。 （2）速度的单位：国际单位m/s 常用单位km/h 一些物体运动的速度 蜗牛的爬行??????????????? 约1.5mm/s； 人步行??????????????????? 约1.1m/s； 自行车??????????????????? 约5m/s； 高速公路上的小车????? 约28m/s； 普通列车????????????????????? 约40m/s； 雨燕????????????????????? 最快达48m/s； 喷气式客机??????????????? 约250m/s； 超音速歼击机 大于700m/s； 子弹出膛时??????????????? 约1000m/s； 同步卫星轨道速度 3070m/s； 第一宇宙速度????????????? 7900m/s； 真空中光速???????? 3×108m/s （3）速度的物理意义 :表示物体运动快慢的物理量。 飞机的速度200m/s,就表示飞机在1s内通过的路程是200m. （4）速度的单位换算 1m/s=3.6 km/h 1 1 3.61 km／h= m/s 3.6 练习：1.人步行的速度1.1m/s物理意义是（ ）。 2.单位换算 28m/s=（ ）km/h 144km/h= ( )m/s 小结 速度的引入目的、概念、公式、单位，速度的物理意义。 设疑：真空中光速? 3×108m/s ，太阳光传到地球需要的时间约为8min20s，那么地球与太阳之间的距离是多少？有关速度的计算下节讲解。 作业： 如图所示为龟兔赛跑的情景，比赛开始后，“观众”通过比较（ ) 认为兔子运动的快， 兔子轻敌中途睡觉，“裁判员”通过比较 （ ）判定先达到终点的乌龟运动的快。物理学中用（ ）表示物体运动快慢程度。 教学反思 课程改革将“培养学生的科学素养”作为物理教